4.4. Pen-and-paper materials 4.4.1.

4.4. Pen-and-paper materials 4.4.1. The knowledge test For each topic (genetics, animal learning) we constructed two test versions, assessing the same knowledge but with slightly different questions and in a different order.6 Students received one version in the immediate testing session and the other in the delayed testing session. The order in which the tests were administered was counter-balanced.

結果 (中文) 1:

4.4.笔和纸材料 4.4.1。知识测试为每个主题 （遗传学、 动物学习） 我们构造两个测试版本，评估相同的知识但略有不同的问题和在不同的 order.6 学生接受一个版本立即测试会话和其他在延迟测试会话中。在其中测试被执行的命令是反平衡。

結果 (中文) 2:

4.4。笔和纸材料4.4.1。知识测试对于每一个主题（遗传学，动物学习），我们构建了两个测试版本，评估同样的知识，但略有不同的问题，并在不同order.6学生获得在不久的测试会话和一个版本，另一个在延迟测试会话。在该试验施用的顺序是反平衡。

結果 (中文) 3:

4.4。笔和纸材料4.4.1。每个主题（遗传学，动物学习）的知识测试，我们构建了两个测试版本，评估相同的知识，但略有不同的问题，并在不同的顺序。6名学生收到一个版本的即时测试会话和其他在延迟测试会话。测试的顺序是反平衡的.。