A second advantage of collaboration

A second advantage of collaboration is that it can help share working memory load by having different members of a group con- tribute knowledge particular to them but not otherwise available to other members of the group. Recently, collaborative learning has been incorporated into cognitive load theory (Kirschner et al., in press). Kirschner, Paas, and Kirschner (2009a, 2009b) linked collabo- rative learning to cognitive load theory by proposing that a group of learners have an expanded processing capacity with reduced col- lective cognitive load compared with individuals. In completing com- plex tasks, substantial demands can be made on individual working memory. However, through collaboration, the intrinsic cognitive load of a task can be reduced by offloading the cognitive effort across a number of individual working memories. Instead of one working memory dealing with the load, several working memories work together and share the load.

結果 (繁體中文) 1:

協作的第二個優點是，它可以幫助份額由具有一組CON組貢知識特別是他們而不是其他可用的該組中的其他成員不同成員工作存儲器負荷。近日，協作學習已納入認知負荷理論（克氏針等，出版中）。克氏針，PaaS和克氏針（2009a的，2009年b）通過提出一組學習者已經與個體相比具有降低的同事選修認知負荷的擴展加工能力聯collabo- rative學習到認知負荷理論。在完成的COM叢任務，大量需求可以在各個工作記憶進行。然而，通過合作，可以通過卸載跨越多個單獨的工作記憶的認知努力減少任務的內在認知負荷。

結果 (繁體中文) 2:

協作的第二個優點是，它可以通過讓組的不同成員專門獲得他們不同的知識來説明共用工作記憶體負載，但組其他成員無法以其他方式獲得這些知識。最近，協作學習已納入認知載荷理論（Kirschner等人，在報刊上）。Kirschner、Paas 和 Kirschner（2009a， 2009b）將柯拉博-認知學習與認知負荷理論聯繫起來，提出一組學習者的處理能力比個人要大，而認知負荷比個人低。在完成工作任務時，對個人工作記憶提出了實質性的要求。然而，通過協作，可以通過在一些個人工作記憶中卸載認知工作來減少任務的內在認知負荷。而不是一個處理負載的工作記憶體，幾個工作記憶一起工作並共用負載。

結果 (繁體中文) 3:

合作的第二個優點是，它可以幫助共亯工作記憶負載，方法是讓一個組的不同成員向他們提供特定的知識，而其他成員則無法獲得這些知識。最近，協作學習被納入認知負荷理論（Kirschner等人，出版）。Kirschner，Paas，和Kirschner（2009a，2009b）將協作學習與認知負荷理論聯系起來，提出一組學習者與個體相比，在减少選擇性認知負荷的情况下具有更大的處理能力。在完成複雜的任務時，對個人的工作記憶會有很大的要求。然而，通過合作，一項任務的內在認知負荷可以通過將認知努力轉移到許多個體的工作記憶中來减少。而不是一個工作記憶體處理負載，幾個工作記憶體一起工作，共亯負載。