In this article, we report on the c

In this article, we report on the creation of an instrument that offers educators a practical tool to aid in the design of learning environments that support student creativity. Based on our literature review, classroom observations, and administrator feedback, three key areas were found to support student creativity: Learner Engagement, Physical Environment, and Learning Climate. These three areas create the foundation of the SCALE: Support for Creativity in a Learning Environment, a tool that provides educators with specific examples for the support of creativity. The 14 items of the SCALE focus on learning tasks, classroom practices, interactions between students and teachers, and the physical setting and availability of resources. The empirical study of creativity in education has grown in the past 10 years as experts have called for schools to prepare students with the skills that enable them to be innovative and creative. However, much of what has been produced has not been practical or immediately useful for educators because the trend has been to focus on behavior or easily measurable aspects of creativity rather than creative potential. The SCALE offers one way of filling this gap.

結果 (繁體中文) 1:

在這篇文章中，我們就創建一個工具，提供教育工作者一個實用的工具，在學習環境的支持學生創造力的設計幫助的報告。根據我們的文獻綜述，課堂觀察和管理員反饋，發現三個關鍵領域，以支持學生的創造力：學習者參與，物理環境和學習氣氛。這三個領域創造規模的基礎：對於創新的學習環境，提供教育工作者的支持創造力的具體實例的工具支持。在SCALE重點的14個項目的學習任務，課堂教學，學生和教師，以及物理環境和資源的可獲得性之間的相互作用。在教育創新的實證研究不斷壯大，在過去的10年專家呼籲學校與使他們能夠創新性和創造性技能的學生。然而，因為趨勢一直專注於行為或創意容易衡量的方面，而不是創造潛力太大了什麼生產一直沒有實際的或教育工作者可以立即投入使用。規模提供了填補這一空白的一種方式。

結果 (繁體中文) 2:

在本文中，我們將報告一種工具的創建，它為教育工作者提供了一個實用的工具，以説明設計支援學生創造力的學習環境。根據我們的文獻綜述、課堂觀察和管理員回饋，發現了支援學生創造力的三個關鍵領域：學習者參與、實體環境和學習氛圍。這三個領域為SCALE的基礎：支援學習環境中的創造力，一個工具，為教育工作者提供具體的例子，以支援創造力。SCALE 的 14 個專案側重于學習任務、課堂實踐、學生和教師之間的互動以及物理設置和資源的可用性。過去10年，關於教育創造力的實證研究有所增長，因為專家呼籲學校為學生培養能夠讓他們具有創造性和創造性的技能。然而，所生產的大部分內容對教育工作者來說並不實用或立即有用，因為趨勢是關注行為或容易衡量的創造力方面，而不是創造性潛力。SCALE 提供了填補這一空白的一種方法。

結果 (繁體中文) 3:

在這篇文章中，我們報告了一個工具的創建，它為教育者提供了一個實用的工具來幫助設計支持學生創造力的學習環境。根據我們的文獻回顧、課堂觀察和管理者迴響，我們發現了三個支持學生創造力的關鍵領域：學習者參與、物理環境和學習氛圍。這三個領域為該量表奠定了基礎：在學習環境中支持創造力，為教育工作者提供支援創造力的具體例子的工具。該量表的14個項目側重於學習任務、課堂實踐、師生互動、物理環境和資源可用性。在過去的10年裏，隨著專家們呼籲學校培養學生的創新能力和創造力，關於教育中創造力的實證研究有所增長。然而，所產生的許多東西對教育工作者來說並不是實用的或立即有用的，因為趨勢是關注行為或容易量測的創造力方面，而不是創造力的潜力。比例尺提供了填補這一空白的一種方法。