This model appears to work for its

This model appears to work for its developer at a four-year university. However, can it be adapted to a two-year professional-technical program in a community college? Will it bring greater relevance to coursework and help students see the importance of what they are learning? This paper offers a retrospective on my adaptation of the Industry Fellows model into my own context, and describes the impact that it had on my students, the industry practitioners who participated, and me. I will use Industry Fellows/Partners (capitalized) to refer to the model, and industry fellows/partners (lowercase) to refer to the working professionals who participated.

結果 (繁體中文) 1:

這種模式似乎在一所四年制大學為其開發人員工作。然而，能適應在社區學院兩年制專業技術程式嗎?它將帶來更大的相關性，對課程和説明學生看到他們正在學習的重要性嗎?本文提供關於行業研究員模型到我自己的上下文中，我適應的回顧，並描述了它對我的學生的影響，業內人士參加，和我。我將使用行業研究員/合作夥伴 (大寫) 來引用該模型和行業研究員/合作夥伴 (小寫) 來引用工作的專業人員參加了會議。

結果 (繁體中文) 2:

這種模式出現在四年的大學合作，其開發。但是，能不能適用於在一所社區學院一個為期兩年的專業技術方案？它會帶來更大的相關性課程，幫助學生看到他們正在學習的重要性？本文提供了我對行業研究員的模型適應回顧展到我自己的背景，並介紹了其對我的學生，誰參加了行業的從業者，和我的影響。我將使用行業研究員/合夥人（大寫）來引用模型和行業研究員/合作夥伴（小寫）指誰參加了工作的專業人員。

結果 (繁體中文) 3:

這種模式似乎為它的開發人員在一個四年的大學。然而，它可以適用於一個為期兩年的專業科技方案在一個社區學院？它會帶來更大的相關課程，幫助學生瞭解自己的學習的重要性？本文提供了一個回顧我的適應的行業研究員模型到我自己的背景下，並介紹了它對我的學生，行業從業人員參加，我的影響。我將使用業界夥伴/合作夥伴（大寫），以參攷模型，和行業研究員/合作夥伴（小寫）是指工作人員參加。