Does the Waldorf curriculum you tea

Does the Waldorf curriculum you teach, which you
have seen taught, ‘grow out of ’ the land your feet are on or
is it more imposed on it from somewhere else? Think about
the original school and the curriculum that was given. Did
it ‘grow out of ’ the land and situation or was there any sense
of it being imposed on it? Is there a tension between the
hidden curriculum of ‘traditional Waldorf ’ content and the
child’s lived experience in her environment under tropical
skies in the middle of the Pacific? Especially in the early
years and lower part of the school before the curriculum
outlook has begun to broaden out into the world. If there is,
how do you see that being addressed? How can we make it,
that the birds a child hears when she wakes up, what she sees
out the window, on her way to school, walking down the
street is then reflected and supported by what goes on in the
classroom?
For me, considering those questions will help you gain
some kind of appreciation of how Waldorf education can
respond to a sense of place.
©Neil

結果 (繁體中文) 1:

幹華爾道夫課程你教，你在哪見過教，'長大了的你的腳上的土地或是它更強加給它從別的地方嗎？想想原來的學校和課程，給出了。做它 '長大了的土地和情況或有任何意義它被強加給它嗎？有之間的緊張關係隱性的課程的 '傳統華德福' 內容和兒童的生活經驗在她下熱帶的環境在太平洋中間的天空嗎？特別是在早期年和下半部分的課程之前的派outlook 已開始進入世界擴大。如果有，你如何看待被處理？我們怎樣才能吧一個孩子鳥聽到當她醒來，她看到了什麼窗外，到學校，走在路上街是然後反映和支援什麼進去教室裡嗎？對我來說，考慮到這些問題將説明你獲得某種形式的華德福教育如何賞析回復某個地方的感覺。© 尼爾

結果 (繁體中文) 2:

是否華爾課程教給你，你
所看到的教導，“長出來”你的腳或土地
被更從別的地方強加給它的？想想
原來的學校，並且被賦予了課程。難道
它是生長出來的“土地和情況或在那裡任何意義
的它正在對強加給它？是否有對之間的緊張關係
的“傳統華爾”內容隱性課程和
她的環境下熱帶孩子的生活經驗
的天空在太平洋的中間？特別是在早期
歲月和課程之前，學校的下部
前景已經開始拓展到世界各地。如果有，
你怎麼看到正在解決？我們怎樣才能做到，
一個孩子，當她醒來時聽到鳥，她看到的
窗外，在她上學的路上，走在
大街上，然後反射由什麼在繼續支持
教室？
對我來說，考慮這些問題將幫助你獲得
一些怎麼樣的華德福教育可以欣賞
到一個地方的感覺回應。
©尼爾

結果 (繁體中文) 3:

Waldorf課程教你，你有見過教導，"成長"的土地，你的脚在或它是從別的地方强加給它的嗎？考慮原來的學校和課程。做它“生長出”的土地和情况或有任何意義上說它是强加在它上的？是否有一個緊張的隱藏的“傳統”的課程內容和Waldorf熱帶地區的孩子在她的環境中的生活經驗在太平洋中部的天空？特別是在早期前幾年和下部的學校課程展望已開始擴大到世界。如果有，你怎麼看得到解决的？我們怎麼能做到，當她醒來的時候，鳥兒會聽到，她看到的是什麼窗外，她在上學的路上，走了下來街道，然後反映和支持的是什麼在教室嗎？對我來說，考慮這些問題將有助於你獲得一種欣賞華德福教育可以如何回應一個地方的感覺。©尼爾