23 ways to communicate with a non v

23 ways to communicate with a non verbal / pre-verbal / verbal child
1: Stop talking so much:  


2: If you do talk, stop repeating yourself, say something once and then pause.


3:  Pause (a lot) and give the child time to process the information.


4:  Pause for as long as it takes, at least 45 seconds.


5: No reaction? How close are you to the child? Are you at the child's level?


6: No reaction? Make a small noise, perhaps gently clear your throat or click your tongue.


7: No reaction? Gently touch the child on the arm and wait for the re-connection.


8: Eye contact. Think of it this way - it might not be a case of the child being scared of eye contact, it actually might be because the child doesn't understand the importance of referencing a face for information. 


9. Child still not referencing? Make sure that you are at the child's level, make a little noise, wait for the connection. Spotlight the connection with a lovely smiley face. 


10: Child still not referencing? Bring in a favorite activity. Blow a few bubbles and then pause.. Wait for the connection and a possible response. Big smiley face and blow again. Push your child on the swing, pause and wait for the connection and possible response. Big smiley face and push again.


11: When the child gets the 'why bother' of referencing a face for information, start bringing in more facial expressions and exclamations. A big smiley face = "That made me so happy". A sad face = "Ouch, I bumped my knee!"


12: Start using your eye gaze to share information. Exaggerate those eyes and look towards a place that you would like the child to look at. Perhaps you are doing a puzzle together.... look towards the piece that you would like the child to pick up. When the child feels competent with eye gazing within a close proximity then extend to other areas of the environment. "I can see the blue car over..... (use your eye gaze)....there!"


13: Bring in that body language along with your facial expressions. Over emphasis your movements. Shrug your shoulders, turn your face, body, arms. Think about your natural movements and then expand on them in order for your child to pick up further communication cues.


14: Don't forget to pause (a lot)


15: Cut back on your use of imperative language. Asking numerous questions does not give the child the opportunity to *think* about their response. "Show me the blue car" doesn't require much thinking on their part! 


16: Increase your declarative language. Use your words in such a way to invite a response. Give the child a chance to hear what you have said, process the information and then plan their response. "That blue car looks fun to play with".


17: Don't expect your child to read your mind. Use declarative language to *suggest* what is about to happen. "I need my car keys". "Hmmm, I can't see your shoes".


18: Share your thoughts using declarative language in order to help your child become aware that you may have different thoughts to them. "I really don't like the taste of your yogurt!".  Think aloud.


19: Remember the 80/20 rule (80% delcarative, 20% imperative). Believe me, it works! Oh, and when you become accustomed to using declarative language it actually becomes second nature.


20: For children who battle with transitioning, chanting a few words works a treat. "We are walking, walking, walking". "We are walking to the car, we are walking to the car". If your child is receptive to holding hands, gently sway arms backwards and forwards to the rhythm. A musical sing song voice can also be helpful


21: Slow down. Take your time, there is no rush!


22: Ask yourself the following questions

Am I doing too much for my child?
Am I jumping in too quickly and giving my child the answer?
Am I giving him the chance to listen, process, plan and respond?
Is my child thinking on a conscious level?
Is my child making his own decisions?


23: "Empower your child to be a problem solver rather than direction follower" ~ Linda Murphy

結果 (繁體中文) 1:

23 方式與非言語 / 預口頭 / 口頭的孩子溝通1︰ 停止講這麼多話︰2︰ 如果你說的事，停止重複自己，說一次，然後暫停。3︰ 暫停 （很多） 和給孩子一點時間來處理資訊。4︰ 停下來，只要需要，至少 45 秒鐘。5︰ 沒有反應？你對孩子有多近？你是在孩子的水準嗎？6︰ 沒有反應？使噪音小，也許輕輕地清清喉嚨或按一下你的舌頭。7︰ 沒有反應？輕輕地摸了摸孩子的手臂和等待重新連接。8︰ 目光接觸。這樣想想它 — — 它可能並非如此的孩子害怕的眼神接觸，實際上可能是因為孩子不理解引用一張臉的資訊的重要性。9.兒童仍然不引用？請確保你在孩子的程度，製造的噪音小，等待連接。聚光燈的連接與一個可愛的笑臉。10︰ 孩子仍不會引用？帶一個最喜歡的活動。吹幾個泡泡，然後暫停。等待連接和可能的回應。大笑臉，再一次的打擊。推你的孩子在蕩秋千，暫停並等待連接和可能的回應。大笑臉，再一次推動。11︰ 當孩子獲取 '為什麼' 的引用資訊的臉，開始引進更多的面部表情和感歎詞。一個大笑臉 ="這讓我很開心"。一張悲傷的臉 ="哎呦，我撞到了我的膝蓋 ！"12︰ 開始使用你的眼睛凝視著分享資訊。誇大那雙眼睛，望向一個你想要看看孩子的地方。也許你一個謎題一起做......看起來對你想要孩子拿起一塊。當孩子覺得主管與眼睛凝視接近然後擴大到其他領域的環境。"我能看見藍色的車......（使用你的眼睛凝視） 那裡 ！"13︰ 帶在隨著你的面部表情，肢體語言。過分強調你的動作。聳聳肩膀，把你的臉、 身體、 武器。想一想你自然的運動，然後展開他們為了讓你的孩子撿起進一步溝通線索。14︰ 別忘了要暫停 （很多）15︰ 削減的命令式語言使用。問許多問題不會不給孩子機會 * 想 * 關於他們的反應。"顯示藍色的車"不需要太多思考他們的部分 ！16︰ 增加你的聲明性語言。用這樣的方式來邀請的回應你的話。給孩子一個機會聽到你所說、 處理資訊，然後計畫他們的反應。"那輛藍色的車看起來好玩的"。17︰ 不要期望你的孩子讀懂你的心思。使用聲明性語言 * 建議 * 什麼是將要發生。"我需要我的車鑰匙"。"嗯，不能看到你的鞋子"。18︰ 共用您的想法，説明你意識到你可能會有不同的想法，對他們的孩子使用聲明性語言。"我真的不喜歡你的優酪乳的味道 ！"。自言自語地說。19︰ 記住 80/20 規則 （80 %delcarative，迫切需要 20%）。相信我，它工作 ！哦，，當你習慣于使用聲明性語言，這實際上已成為第二天性。20︰ 兒童與過渡戰鬥，吟誦幾句話工程對待。"我們走，走，走"。"我們都走到車，我們走到車"。如果你的孩子是接受手牽著手，輕輕地搖擺著胳膊向前和向後的節奏。音樂歌聲也會有所説明21︰ 慢下來。慢慢來，別著急 ！22︰ 問你自己下面的問題我做得太多，我的孩子嗎？我跳的太快，給出答案，我的孩子嗎？我給他聽、 過程、 計畫和作出反應的機會嗎？我的孩子思考有意識的水準嗎？我的孩子使他自己的決定嗎？23:"賦予你的孩子要解決問題而不是方向追隨者"~ 琳達 · 墨菲

結果 (繁體中文) 2:

23的方式與非言語/預口頭/口頭孩子溝通
1：別說話這麼多：  


2：如果您的談話，停止重複自己，說一些一次，然後暫停


暫停（很多），並給予：3孩子的時間來處理的信息。


4：暫停只要需要，至少45秒。


5：沒有反應？你有多接近孩子？你在孩子的水平呢？


6：沒有反應？做一個小的噪音，也許輕輕地清除你的喉嚨，或點擊你的舌頭。


7：沒有反應？輕輕地摸摸孩子的胳膊，並等待重新連接。


8：眼睛接觸。想想這樣的方式-它可能不是孩子被嚇眼睛接觸的情況下，它實際上可能是因為孩子不明白引用臉信息的重要性。 


9。孩子還沒有引用？請確保你在孩子的水平，使噪音小，等待連接。聚光燈下一個可愛的笑臉的連接。 


10：孩子還是沒有參考？帶來最喜歡的活動。吹了幾個泡，然後暫停..等待連接和可能的響應。大笑臉和打擊一次。推鞦韆，暫停你的孩子，等待連接和可能的響應。大笑臉，並再次推。


11：當孩子得到'何苦'引用臉信息，啟動帶來更多的面部表情和感嘆詞。一個大笑臉=“這讓我太高興了。” 面帶愁容=“哎喲，我撞到我的膝蓋！”


12：開始使用你的眼睛凝視共享信息。誇大的眼睛，看看對你想孩子看的地方。也許你一起做一個謎....目光投向你想孩子拿起一塊。當孩子接近中主管感覺用眼凝視，然後擴展到環境的其他領域。“我可以看到藍色的車開過來......（用你的眼睛凝視）......有！”


13：引進肢體語言與面部表情一起。過分強調你的動作。聳肩，把你的臉，身體，手臂。想想你的自然運動，然後為了你的孩子拿起進一步溝通線索對他們的擴張。


14：不要忘了暫停（很多）


15：削減你的使用勢在必行語言。問許多問題不給孩子機會* *想到他們的反應。“給我藍色的車”不要求在他們的部分太多的思考！ 


16：增加你的說明性語言。使用這樣的方式的話，邀請的響應。給孩子一個機會聽到你說的，處理信息，然後規劃自己的反應。“那藍色的車看起來好玩。”


17：不要期望你的孩子了解你的心思。使用說明性語言為*建議*什麼是即將發生。“我需要我的車鑰匙。” “嗯，我看不到你的鞋。”


18：使用說明性語言，以幫助您的孩子意識到，你可能有不同的想法，他們分享您的想法。“我真的不喜歡你的酸奶的味道！”。自言自語。


19：記住80/20法則（80％delcarative，20％勢在必行）。相信我，它的作品！哦，當你成為習慣使用說明性語言，它實際上成為第二本性。


20：對於誰與過渡戰鬥的孩子，高喊了幾句工作的享受。“我們走，走，走。” “我們走的車，我們走到車”。如果您的孩子接受牽著手，輕輕地前後晃動手臂的節奏。一個音樂唱歌的聲音也有幫助


21：慢下來。把你的時間，沒有急於！


22：問問自己以下幾個問題

？我做了太多為我的孩子
？我太快跳躍，給我的孩子的回答
是我給他機會聽，流程，計劃？和應對
？我的孩子想在意識層面
是我的孩子做他自己的決定？


23“使您的孩子成為一個問題解決者，而不是追隨者的方向”〜琳達·墨菲

結果 (繁體中文) 3:

23種管道與非言語/口頭/口頭/口頭兒童溝通1： 停止說話太多： 2： 如果你說話，不要重複自己的話，說一次，然後暫停。3：  暫停（大量）和給孩子的時間過程的資訊。4： 暫停只要需要，至少45秒。5： 沒有反應？你對孩子有多親密？你是在孩子的水准嗎？6： 沒有反應？製造一個小的譟音，也許輕輕地清除你的喉嚨或點擊你的舌頭。7： 沒有反應？輕輕地撫摸著孩子的手臂，等待重新連接。8： 目光接觸。想想吧，它可能不是一個孩子被嚇得眼睛接觸的情况下，它實際上可能是因為孩子不理解參攷面資訊的重要性。 9。 孩子還不引用？確保你在孩子的水准上，做一點譟音，等連接。聚光燈下，一個可愛的笑臉 連接。10： 孩子還不引用？帶來一個最喜歡的活動。吹幾個氣泡，然後暫停..等待連接和一個可能的響應。大笑臉，又吹了一次。推動你的孩子在秋千上，暫停，等待連接和可能的反應。大笑臉和一推再推。11： 當孩子的“為什麼”引用人臉資訊，開始把更多的面部表情和感歎詞。一個大大的笑臉，“這讓我非常高興”。一個悲傷的臉，“哎喲，我撞到了我的膝蓋！”12： 開始使用你的視線分享資訊。誇大這些眼睛，並期待一個地方，你會喜歡的孩子看。也許你在一起做一個拼圖……看向那塊，你會喜歡的孩子拿起。當孩子感到有能力時，眼睛要盯著看，然後再延伸到環境的其他區域。”我能看見藍色的車過來了（用你的眼睛凝視）……在那裡！”13： 帶來身體語言和面部表情。過分強調你的動作。聳聳肩，轉動你的臉，身體，手臂。想想你的自然動作，然後擴大他們，以讓你的孩子拿起進一步的溝通線索。14： 別忘了暫停（很多）15： 削减你的使用命令式語言。問了許多問題，不給孩子一有機會去思考他們的反應。”給我看那輛藍色的車“不需要太多的思考！ 16： 新增你的聲明性語言。用你的話在這樣的管道來邀請一個回應。給孩子一個機會聽你說的，處理資訊，然後計畫他們的反應。”那輛藍色的車看起來很有趣，玩的很開心。17： 不要指望你的孩子讀你的心。使用聲明性語言* *建議*什麼是即將發生的。”我需要我的車鑰匙。”嗯，我不能看到你的鞋子”。18： 分享你的想法，用以說明性語言來幫助你的孩子意識到你可能對它們有不同的想法。”我真的不喜歡你的酸嬭的味道！” 自言自語。19： 記住80 / 20規則（80% delcarative，20%命令）。相信我，它的作品！哦，當你習慣於使用聲明性語言時，它實際上變成了第二天性。20： 兒童戰過渡，唱幾句工作對待。”我們正在走，走，走“。”我們走到車裏，我們走到車上了。如果你的孩子善於接納手，輕輕地將手臂向後和向前的節奏。一個音樂唱的歌曲的聲音也可以幫助21： 慢下來。花你的時間，沒有匆忙！22： 問自己以下的問題我為我的孩子做得太多了嗎？是我跳的太快，給我的孩子的答案嗎？我給他聽、處理、計畫和回應的機會嗎？我的孩子在一個有意識的層面上思考嗎？我的孩子在做他自己的决定嗎？23： ”讓您的孩子成為問題的解决者而不是追隨者 方向”~ Linda Murphy