As shown in Figure 7, there is a co

As shown in Figure 7, there is a correlation between disciplines and grades. Now, it is possible toprocure other correlations that allow the explanations for these results. For example, when a studentscores high in some discipline, is it expected that he or she also gets high grades in some other set ofdisciplines? If so, can this common wisdom be verified?Figure 8 shows that there is low correlation between absenteeism and some specific discipline.Thus, one cannot state that absentees in some discipline affects others.

結果 (繁體中文) 1:

如圖7所示，存在學科和等級之間的相關性。現在，有可能
促使允許這些結果的解釋等相關。例如，當一個學生
的分數高一些的紀律，是它預計他或她也得到高分的一些其他組的
學科？如果是這樣，可以在這個共同的智慧來驗證？
圖8示出有曠工和一些特定學科之間的低相關性。
因此，在一些學科會影響別人一個不能說的缺席。

結果 (繁體中文) 2:

如圖 7 所示，學科和年級之間存在相關性。現在，可以
獲得其他相關關係，以便對這些結果進行解釋。例如，當學生
分數高，在一些學科，是它預計他或她也得到一些其他集高分
學科？如果是這樣，這種共同的智慧能否得到證實？
圖8顯示缺勤與某些特定學科的相關性較低。
因此，不能說某些學科的缺席會影響其他學科。

結果 (繁體中文) 3:

如圖7所示，學科和年級之間存在相關性。現在，有可能
獲得其他能够解釋這些結果的相關性。例如，當一個學生
在某些學科中得分很高，是不是期望他或她在其他一些學科中也能得到很高的分數
學科？如果是這樣的話，這一常識能否得到驗證？
圖8顯示，曠工與某些特定學科之間的相關性很低。
囙此，不能說某個學科的缺席會影響其他學科。