Schools have already changed consid

Schools have already changed considerably since the advent of low-cost personal computing and communications. Today, in economies which can afford it, we see schools with websites, support systems, online learning resources, laptops, computing rooms with desktops and smart-boards. However, such technological interventions have not yet seamlessly woven themselves into the actual teaching process in a substantive manner. For example, in teaching we still primarily rely on a traditional layout, with the teacher standing at the front of the classroom, writing onto a smart-board or whiteboard, talking to the class as a whole. In classrooms we do not see the widespread adoption of tablet devices, for the reasons mentioned previously. The question for many becomes, can such devices improve the pedagogical experience of learning, not simply act as a high-cost replacement for a low-cost approach which already works.

結果 (繁體中文) 1:

學校自低成本個人計算和通訊的到來已大大改變。今天，能買得起它的經濟體，我們看到學校的網站，支援系統，線上學習資源，筆記本電腦，計算與桌面和智慧板的房間。然而，此種技術干預不然而無縫編織自己實際教學過程中以實質性的方式。例如，在教學中我們仍主要依靠傳統的佈局，有老師站在前面的教室裡，寫到智慧板或白板，說話的類作為一個整體。在教室裡我們看不廣泛採用的平板設備，如前面提到的理由。對於許多人來說，問題變得，這種裝置可以提高教學體驗中學習，不是簡單地作為高成本替換為一種低成本的辦法，已經工作的行為。

結果 (繁體中文) 2:

學校已經相當因為低成本的個人電腦和通訊的出現改變。今天，在經濟能負擔得起，我們看到學校的網站，支持系統，在線學習資源，筆記本電腦，計算配有台式機和智能板。然而，這樣的技術干預尚未無縫編織自己變成實際的教學過程中的一個實質性的方式。例如，在教學中我們仍然主要依靠傳統的佈局，與老師站在教室前面，寫到一個智能板或白板，談話類作為一個整體。在教室裡，我們看不到的廣泛採用平板電腦設備，對於前面提到的原因。對於很多問題變成，可這樣的設備提高學習的教學體驗，而不是簡單地作為一個高成本的替代低成本的方法，它已經起作用。

結果 (繁體中文) 3:

自從低成本的個人計算和通信問世以來，學校已經發生了很大的變化。如今，在經濟上，我們看到了學校的網站，支持系統，線上學習資源，筆記型電腦，計算室與桌上型電腦和智慧板。不過這樣的科技干預還沒有無縫地編織到實際教學過程中，以實質性的管道。例如，在教學中，我們仍然主要依靠傳統的佈局，與老師站在教室的前面，寫上一個智慧板或白板，與全班交談作為一個整體。在課堂上，我們不看到平板設備的廣泛採用，因為前面提到的原因。對許多問題的問題，可以這樣的設備提高教學的教學經驗，而不是簡單地作為一個低成本的方法，已經工作了高成本的替代。