The first grader, for example, is a

The first grader, for example, is at a particular point in his evolution as a human being. What is brought to him as musical experience must be appropriate to his stage of development. The young child does not experience music as an adult does. He is still living musically in a world of sound, tone, and rhythm that is, as yet, unformed and undifferentiated. The teacher must bring something appropriate to the child and bring it with reverence, imagination, and enthusiasm. The aim is not simply to teach children to sing and to play music, but to awaken qualities of soul.

結果 (中文) 1:

一年级生，例如，是在一特定点上他的演变作为一个人。所带给他作为音乐经验必须适合他发展的舞台。年轻的孩子不像成人一样体验音乐。他仍然是音乐中的声音、 音色和节奏是，然而，未平整以及未分化的世界的生活。老师必须带一些适当给孩子的东西，带着敬畏、 想象力和热情。目的不是简单地教孩子唱和播放音乐，而是唤醒灵魂的素质。

結果 (中文) 2:

一年级生，例如，是在他的进化某一特定点作为一个人。是什么带来了他作为音乐体验必须适合自己的发展阶段。作为一个成年人，做年轻的孩子不享受音乐。他还住在音乐声，音调，和节奏是的世界，迄今为止，未成形和未分化。教师必须把相应的东西给孩子，并与崇敬，想象力和热情把它。这样做的目的不是简单地教孩子们唱歌，玩音乐，但唤醒灵魂的特质。

結果 (中文) 3:

例如，一年级的学生，在他的进化，一个特定的点作为一个人类。给他带来什么样的音乐经验，必须适合他的发展阶段。这个年轻的孩子不体验音乐作为一个成年人。他仍然生活在一个音乐的声音，音调和节奏的世界，即尚未定型和分化。老师必须给孩子带来适当的东西，并带着崇敬、想象和热情。目的不是简单地教孩子们唱歌和演奏音乐，而是要唤醒灵魂的品质。