I incorporated the Industry Partner

I incorporated the Industry Partners model into three capstone courses over three consecutive years. In the first year, two industry partners—a programmer and a graphic designer—alternated weekly visits. In the second year, an Agile developer/coach visited weekly, and stayed for the entire class. In the third instance, a Web developer/business owner visited every other week for an hour. I met with each industry partner several times prior to the beginning of the term to plan jointly the curriculum and sequencing of the course. We shaped the course content to take advantage of the industry partner’s area of expertise. So the course that had an Agile developer as partner focused significantly on Agile programming practices, while the course that had a business owner as partner focused more on entrepreneurship.

結果 (繁體中文) 1:

連續三年我納入三個頂點課程的行業合作夥伴模型。在第一年，兩個行業合作夥伴 — — 一個程式師和一個平面設計師 — — 交替每週的訪問。在第二年，敏捷開發人員/教練每週，參觀和呆了整個班級。在第三個實例中，Web 開發人員/業務擁有者訪問每隔一個小時一周。我會見了幾次在學期開始前每個行業合作夥伴共同計畫的課程和課程的先後順序。我們塑造課程內容，以充分利用行業合作夥伴的專業領域。所以了敏捷軟體發展者作為夥伴明顯側重于敏捷的程式設計實踐，同時有一個企業的擁有者，作為合作夥伴的課程課程的重點更多的創業精神。

結果 (繁體中文) 2:

我成立了行業合作夥伴模式進入了連續三年的3頂點的課程。在第一年，兩大行業的合作夥伴，程序員和平面設計師，交替每週訪問。在第二年，敏捷開發/教練每週走訪，並逗留了整個班級。在第三種情況下，Web開發人員/企業主每隔一周拜訪了一個小時。我前幾次的課程的課程和測序共同規劃學期初會見了各行業的合作夥伴。我們塑造了課程內容採取專業知識的行業合作夥伴的區域優勢。所以，當然，這有一個敏捷開發作為合作夥伴的敏捷編程方法顯著的重點，而課程，有一個企業老闆的合作夥伴更專注於創業。

結果 (繁體中文) 3:

我把行業合作夥伴模式為三頂點課程連續三年。在第一年，兩個行業partners-a程式師和設計師每週輪流訪問。在二年，一個敏捷的開發/教練每週訪問，並為整個類。在第三個實例中，一個網絡開發者/企業主每隔一周訪問一個小時。我在學期開始前幾次與各行業的合作夥伴計畫聯合課程和課程安排。我們塑造的課程內容，以利用行業合作夥伴的領域的專業知識。囙此，有一個靈活的開發人員作為合作夥伴，專注於敏捷程式設計實踐的過程，雖然有一個企業所有者的過程中，作為合作夥伴更多地專注於創業。