This restriction of terminology, we

This restriction of terminology, we feel, serves little purpose in justifying adult education, for it legitimates only a part of what is included under the ordinary usage of the term adult education in the United States. To call some things adult education and others the education of adults is to bring elitism and rationalist bias into the field of adult education which has developed along different lines in this country. In restricting the term adult education to liberal adult education, British analysts such as Peters, Lawson, and Paterson may be guilty of essentialism, claiming that words have an essential meaning that transcends all social contexts.

結果 (繁體中文) 1:

這種限制的術語，我們感覺到，服務證明成人教育，它的小目的網路只下學期成人教育在美國的普通用法包括的內容的一部分。一些事情成人教育和其他成人教育，把帶入了沿著不同的路線，在這個國家的成人教育領域的精英主義和理性主義者的偏見。在限制到成人通識教育成人教育一詞，英國分析師彼得斯和勞森，派特森等可能有罪的本質主義，聲稱的話已經超越了所有的社會語境的本質意義。

結果 (繁體中文) 2:

術語的這種限制，我們認為，在證明成人教育幾乎沒有多大意義，因為它合法化了什麼是包括在美國的長期成人教育的普通用途只是一部分。要調用一些東西成人教育和其他成年人的教育是把精英主義和理性主義的偏見到成人教育已經沿著這個國家的不同路線發展的領域。在限制期限成人教育，寬鬆的成人教育，英國分析家如彼得斯，勞森和帕特森可能犯本質主義，聲稱詞有一個重要的含義，超越了所有的社會環境。

結果 (繁體中文) 3:

這一限制的術語，我們覺得，是為成人教育無目的，它僅是合法的長期的成人教育的普通的情况下，在美國的一部分。打電話給一些成人教育和其他成人教育是精英主義和理性主義的偏見帶到成人教育已經發展沿著不同的路線在這個國家的領域。在限制期成人教育對人文主義成人教育，英國分析人士如彼得斯，勞森，和派特森可能犯本質主義，聲稱的話，有一個基本的意義，超越了所有的社會背景。