Do ABC eBooks boost engagement and

Do ABC eBooks boost engagement and learning in preschoolers? An experimental study comparing eBooks with paper ABC and storybook controls
作者: Willoughby, David; Evans, Mary Ann; Nowak, Sarah
COMPUTERS & EDUCATION 卷: 82 頁碼: 107-117 出版日期: MAR 2015
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Alphabet books are an important instructional text used in early education. Advances in mobile technology have led to alphabet books of an electronic format with accompanying sound, animations, and interactive hot spots. This study investigates the differential effectiveness of paper alphabet books and alphabet eBooks in training alphabetic knowledge in 4-year-olds. Three groups of approximately 30 children were assigned to one of three conditions: paper alphabet book, alphabet eBook, or storybook control. Book reading sessions composed of three to four children were run twice a week over eight weeks, with child-book behaviours coded at each session. Measures of early reading ability were collected pre and post-intervention. Children in all conditions improved over time in emergent literacy but no significant differences between conditions were found. Children using paper alphabet books were more likely to say letter names, and their time oriented to the books predicted post-test letter-name and phonological awareness after controlling for pre-test scores. In contrast, time oriented to the alphabet eBooks made no prediction to post-test sores. (C) 2014 Elsevier Ltd. All rights reserved.

結果 (繁體中文) 1:

ABC 電子書提高參與及學齡前兒童的學習嗎?比較電子書與紙 ABC 和故事控制項實驗研究作者: 威洛比，David;埃文斯，瑪麗安;諾瓦克莎拉電腦與教育卷: 82 頁碼: 107-117 出版日期: MAR 2015SFX 演示 OpenURL 連結出版者提供的全文關閉摘要關閉摘要字母圖畫書是重要的解說文字，在早期教育中使用。移動技術的進步導致了字母表書籍的電子格式附帶聲音、 動畫和互動熱點。本研究主要探討培訓字母知識在年僅 4 歲的字母表電子書與紙字母表圖書的級差效益。三個組的約 30 名兒童被分配到三個條件之一: 紙字母書、 字母表的電子書或像童話一般的控制。書讀的三到四個孩子組成參加歷時八周，一周兩次與兒童圖書行為編碼在每屆會議。早期閱讀能力的措施是收集的前和干預後。兒童在所有條件下改善隨著時間的推移在識字但條件之間無顯著性差異。使用紙質字母書的孩子們更可能會說字母名稱，和他們的時間在控制預先測試分數後面向書預測後期測試字母名稱和語音意識。與此相反的是，時間面向沒有進行預測後的測試瘡字母表電子書。(C) 2014年愛思唯爾版權所有保留擁有權利。

結果 (繁體中文) 2:

不要ABC電子書提高參與和學習的學齡前兒童？比較電子書與紙ABC和童話控制的實驗研究
​​作者：威洛比，大衛。埃文斯，瑪麗安; 諾瓦克，莎拉
計算機與教育卷：82頁碼：107-117出版日期：2015年3月
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字母書是在早期教育中使用的重要指導性文本。在移動技術的進步已導致電子格式的伴隨聲音，動畫和交互式熱點字母表書籍。這項研究調查了紙書的字母和字母電子書在4歲的孩子培養字母知識的鑑別有效性。三組約30名兒童被分配到三個條件之一：紙書字母，字母電子書，或故事書的控制。三到四個孩子組成的電子書閱讀課程，每週進行兩次運行超過八週，編碼在每屆會議兒童圖書的行為。早期閱讀能力的措施，收集前後干預。在任何情況下兒童改善在一段時間內出現的素養，但被發現的條件之間沒有顯著差異。使用紙質字母書的孩子們可能會說字母的名字，以及他們的時間面向書預測後測信的名稱和語音意識控制了預測試成績後。與此相反，時間為本，以字母電子書再沒預測到後期測試瘡。（三）2014年Elsevier公司保留所有權利。

結果 (繁體中文) 3:

做ABC電子書提高參與和學習活動？一個實驗研究比較電子書和紙書ABC和控制
作者：威洛比，大衛；伊萬斯，瑪麗，諾瓦克，莎拉
安；電腦&教育卷：82頁碼：107-117出版日期：Mar 2015
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字母的書是一個重要的教學文字用於早期教育。在移動科技的進步已經導致了一種電子格式的字母表的聲音，動畫和互動的熱點。本研究調查了兒童書籍和字母字母字母知識電子書培訓有效性差。三組約30名兒童被分配到三個條件之一：紙拼音，字母的電子書，或故事書的控制。由三到四個孩子的圖書閱讀課程每週在八周內跑兩次，在每一次的兒童圖書的行為中都會被編碼。早期閱讀能力的措施，收集前和後干預。兒童在所有條件下的緊急識字率提高，但沒有顯著差异的條件下被發現。使用紙質書字母的孩子更有可能說信的名字，和他們的時間以書預測後測的字母和語音意識在前測分數控制。相反，時間以字母電子書沒有預測測試後瘡。（C）2014 Elsevier公司保留所有權利。