Industry Fellows is substantially d

Industry Fellows is substantially different from other models that attempt to integrate industry practice into the classroom, including internships, advisory committees, guest speakers, and industry experts teaching as adjunct instructors. Student internships, for example, provide a crucially important opportunity for students to apply what they are learning in the classroom and to interact with industry professionals. However, the internship experience varies significantly among students, both in terms of the work they do and the mentoring they receive [2]. Many of my students build data-driven websites for small businesses as internships, and work largely independently, receiving no mentoring at all.

結果 (繁體中文) 1:

行業研究員大大有別于其他模型，試圖融入課堂，包括實習、 諮詢委員會、 嘉賓和業內專家擔任兼職教員教學行業慣例。學生實習，例如，提供了一個至關重要的機會，為學生申請他們在教室裡學習，並與業內專業人士進行互動。然而，學生的實習經歷有很大差別，無論他們所做的工作和指導他們收到 [2]。我的許多學生構建資料驅動的網站，為小型公司實習，並很大程度上獨立工作，接收沒有根本指導。

結果 (繁體中文) 2:

行業研究員是試圖整合行業慣例走進教室，包括實習，諮詢委員會，主講嘉賓，行業專家教授為兼職導師其他車型明顯不同。學生實習，例如，提供了一個非常重要的機會，讓學生運用他們正在學習在課堂上什麼，並與行業人士互動。然而，實習經歷的學生中顯著變化，無論是在他們做他們得到的工作和指導方面[2]。我的很多學生建立為小企業作為實習數據驅動的網站，並在很大程度上獨立工作，沒有接受指導的。

結果 (繁體中文) 3:

行業研究員與其他模式，試圖將行業實踐綜合到課堂上，包括實習，諮詢委員會，客座演講，和行業專家的教學作為兼職教師是大不相同的。學生實習，例如，提供一個非常重要的機會，讓學生申請他們正在學習的課堂，並與行業專業人士互動。然而，實習經驗的學生之間的顯著差异，無論是在他們的工作，他們的指導，他們收到[ 2 ]。我的許多學生建立數據驅動的網站，小企業作為實習，工作在很大程度上是獨立工作的，沒有任何指導。