This study investigates the career

This study investigates the career trajectory of primary school physical education teachers (PSPETs) in Hong Kong. It is focused on the problems arising from apparent overload and the multiple roles of physical education teachers’ career development in Hong Kong brought about by education and curriculum reforms. The specific research question is, “What are PSPETs’ career aims and how do they describe and conceptualize their career trajectories?” A qualitative research design is adopted to gain an in-depth understanding of the meaning that participants make of their career life. The researchers used semi-structured interviews, supplemented by documentary sources (diaries) for conducting data collection. Through purposive sampling methods (snowball sampling), 11 Hong Kong PSPETs participated in this study. Data were analyzed through three major types of coding, namely: open coding, axial coding and selective coding. The results revealed that PSPETs share both similarities and differences through their career development processes. The meaning and interpretation of “assimilation” varies among the PSPETs. Their capacity for assimilation acts as the core factor in exploring the PSPETs’ career trajectories. The concepts of (a) characteristics of the organization, (b) self-orientation of career, (c) other obligations, and (d) career aspirations are clustered into the Assimilating (Career trajectory) category, which describes PSPETs’ career aims and conceptualizations of their career trajectory. PSPETs have diversified in and adapted to all aspects of their career life within a continuing, evolving scenario of education reforms. The influences and relationships that they perceived were clearly implicated in their career choice and path. PSPETs in this study revealed that disadvantages can be overcome by adapting to the diverse nature of their job and by overcoming the otherwise limited scope of their work, meaning PSPETs can assimilate more closely into the culture and context of the organization

結果 (繁體中文) 1:

本研究探討小學體育教師（PSPETs）在香港的職業軌跡。它的重點是顯而易見的過載所產生的問題，並在香港教育和課程改革所帶來的體育教師職業發展的多重作用。具體的研究問題是，“什麼是PSPETs的職業目標和他們是如何描述和概念化他們的職業軌跡？”被通過的一項定性研究設計，以獲得一個深入的理解的含義，與會者讓自己的職業生涯的。研究人員使用的半結構化訪談，由文件來源（日記）用於進行數據收集補充。通過立意抽樣方法（滾雪球抽樣），11香港PSPETs參加了這項研究。開放編碼，主軸編碼和選擇性編碼：數據是通過三種主要類型的編碼，即進行分析。結果表明，通過PSPETs他們的職業發展的進程共享雙方的異同。“同化”的含義和解釋PSPETs各不相同。他們對同化能力充當探索PSPETs的職業生涯軌跡的核心因素。組織，（二）職業生涯的自我定位;（三）其他義務，以及第（一）特性的概念（d）職業理想都集中到吸納（職業軌跡）類，它描述PSPETs的職業目標和他們的職業生涯軌跡的概念化。PSPETs已經在多元化和教育改革的持續，不斷變化的場景中適應他們的職業生活的各個方面。的影響和關係，他們認為在自己的職業選擇和路徑進行了明確牽連。在這項研究中PSPETs透露，缺點可以通過適應他們的工作的不同性質和克服，否則限制了他們的工作範圍，這意味著PSPETs可以更緊密地融入組織的文化和背景被克服

結果 (繁體中文) 2:

本研究調查了香港小學體育教師的職業軌跡。其重點是教育及課程改革帶來的明顯超負荷問題，以及香港體育教師職業發展的多重作用。具體的研究問題是，"PSPET 的職業目標是什麼，他們如何描述和概念化其職業軌跡？"採用定性研究設計，深入瞭解參與者對其職業生活的意義。研究人員使用半結構化訪談，輔以文獻來源（日記）進行資料收集。通過有目的的抽樣方法（雪球抽樣），11名香港PSPET參加了這項研究。通過三種主要編碼類型對資料進行分析，即：開放式編碼、軸向編碼和選擇性編碼。結果顯示，PSPET通過其職業發展過程既有相同也有相似之處。"同化"的含義和解釋因PSPET而異。他們的同化能力是探索PSPETs職業軌跡的核心因素。（a） 組織的特點，（b） 職業的自我定位，（c） 其他義務，和（d） 職業願望的概念被歸入同化（職業軌跡）類別，其中描述了PSPET的職業目標和其職業軌跡的概念化。在持續不斷演變的教育改革情景中，PSPET 已經多樣化，並適應了其職業生活的各個方面。他們認為的影響和關係顯然與職業選擇和道路有關。本研究中的PSPET表明，通過適應其工作的不同性質和克服工作範圍有限，可以克服劣勢，這意味著PSPET可以更密切地融入組織的文化和背景

結果 (繁體中文) 3:

本研究旨在探討香港小學體育教師的職業發展軌跡。主要探討香港體育教師在教育及課程改革過程中，因明顯超負荷而產生的問題，以及體育教師職業發展的多重角色。具體的研究問題是，“什麼是PSPETs的職業目標，他們如何描述和概念化他們的職業軌跡？“採用定性研究設計，以深入瞭解參與者對其職業生涯的意義。研究人員採用半結構化訪談，輔以文獻資料（日記）進行數據收集。本研究採用目的抽樣法（雪球抽樣法），共有11名香港兒童參與。數據通過三種主要的編碼方式進行分析，即：開放編碼、軸向編碼和選擇性編碼。結果表明，pspet在職業發展過程中既有相同點，也有不同點。“同化”的含義和解釋因pspet的不同而不同。他們的同化能力是探索PSPETs職業軌跡的覈心因素。（a）組織特徵，（b）職業自我定位，（c）其他義務和（d）職業抱負的概念被歸為同化（職業軌跡）範疇，該範疇描述了pspet的職業目標和職業軌跡的概念化。在教育改革不斷發展的情况下，pspet已經在其職業生涯的各個方面進行了多樣化和適應。他們所感知到的影響和關係顯然與他們的職業選擇和道路有關。在這項研究中，PSPETs發現，通過適應他們工作的多樣性和克服他們工作範圍的局限性，可以克服缺點，這意味著PSPETs可以更緊密地融入組織的文化和環境中