The data revealed that in approxima

The data revealed that in approximately 10% of the solutions, a correct drawing helped the child to find the answer. The results also indicated that a linear relationship between number of correct responses and number of drawings did not exist. Although many pupils tried to visualize the word problems, about one half of those attempts did not yield the correct answer. This result underscores the heuristic character of the strategy. Generating a drawing does not guarantee that one finds the correct solution, but merely increases the chance that a problem will be conceptualized correctly.

結果 (繁體中文) 1:

這些數據表明，在解決方案的約10％，正確的繪圖幫助孩子找到了答案。
該結果還表明，正確應答數目和附圖的數之間的線性關係並不存在。
雖然很多學生試圖以可視化的應用題，對那些企圖一半沒有得到正確的答案。
這一結果強調了戰略的啟發式特徵。
生成圖紙並不能保證一個找到正確的解決方案，而只是增加了一個問題將被正確地概念化的機會。

結果 (繁體中文) 2:

資料顯示，在大約10%的解決方案中，正確的繪圖説明孩子找到答案。
結果還表明，正確回應數和繪圖數之間存線上性關係。
雖然許多學生試圖形象化"問題"一詞，但其中大約一半沒有得出正確的答案。
這一結果強調了策略的啟發式特徵。
生成圖形並不能保證找到正確的解決方案，而只是增加問題被正確概念化的可能性。

結果 (繁體中文) 3:

資料顯示，在大約10%的解決方案中，正確的繪圖有助於孩子找到答案。
結果還表明，正確回答的次數與繪圖次數之間不存在線性關係。
儘管許多學生試圖將問題形象化，但其中大約一半的嘗試沒有給出正確的答案。
這一結果突出了該策略的啟發性。
生成一個繪圖並不能保證找到正確的解決方案，而只是新增了問題被正確概念化的機會。