The evidence reported here leads us

The evidence reported here leads us to reject this contention. Assuming that depressive symptoms reflect stress, there is little or no evidence that parenting education or coping skills education causes an increase in distress related to stress in parents. To the contrary, in all but one study, parents who participated in these interventions benefited by experiencing reductions in distress. There was one exception: a study by McIntyre [submitted for publication, 2007] had a negative unweighted effect size of d 5 20.13, but we believe it should be considered an outlier given the outcomes in the other studies. Further, McIntyre [submitted for publication, 2007] reported significant reductions in the primary target of the intervention, problem, and adaptive behavior in young children with autism. A notable finding was that in studies that compared skills based educational interventions to support groups, the parents in the noneducational groups did not improve on measures of psychological distress.

結果 (繁體中文) 1:

這裡報告的證據使我們拒絕這個論點。假設憂鬱症狀反映了壓力，那麼幾乎沒有證據表明父母教育或應對技能教育會導致父母與壓力相關的痛苦增加。相反，除了一項研究外，在所有研究中，參與這些幹預措施的父母都受益於痛苦的減少。有一個例外：McIntyre 的一項研究 [提交出版，2007 年] 的負未加權效應大小為 d 5 20.13，但我們認為考慮到其他研究的結果，它應該被視為異常值。此外，McIntyre [提交出版，2007]報告說，自閉症幼兒的干預、問題和適應行為的主要目標顯著減少。一個值得注意的發現是，在比較基於技能的教育介入措施和支持小組的研究中，非教育組的父母在心理困擾方面沒有改善。

結果 (繁體中文) 2:

這裡報導的證據使我們拒絕了這一論點。 假設抑鬱症狀反映了壓力，那麼很少或根本沒有證據表明育兒教育或應對技能教育會導致父母壓力相關的痛苦新增。 相反，在除一項研究外的所有研究中，參與這些干預措施的父母都受益於痛苦的減輕。 有一個例外：麥金太爾的一項研究[提交出版，2007年]的負未加權效應大小為d 5 20.13，但考慮到其他研究的結果，我們認為這應該被視為一個异常值。 此外，McIntyre【提交出版，2007年】報告稱，自閉症幼兒的主要干預目標、問題和適應行為顯著减少。 一個值得注意的發現是，在將基於技能的教育干預與支持小組進行比較的研究中，非教育小組的父母在心理測量方面沒有改善

結果 (繁體中文) 3:

這裡報道的証據使我們拒絶這一論點。假設抑鬱症狀反映了壓力，很少或沒有証據表明父母教育或應對技能教育導緻父母壓力相關的苦惱增加。相反，在除了一項研究之外的所有研究中，參與這些幹預的父母受益於痛苦的減少。有一個例外:McIntyre的一項研究[已提交髮表，2007]具有負的未加權效應大小d 5 20.13，但我們認爲鑒於其他研究的結果，它應被視爲異常值。此外，McIntyre[提交出版，2007]報道了自閉症兒童幹預的主要目標、問題和適應行爲的顯著減少。一個值得注意的髮現是，在比較基於技能的教育幹預和支持小組的研究中，非教育組的父母在心理壓力測量方麵沒有改善。