School administrators have varying

School administrators have varying perceptions of school violence. In a 1998 survey conducted by the National Center for Education Statistics (Heaviside et al. 1998),school administrators perceived school violence and discipline as a minor problem. The most serious discipline issues perceived by these administrators were tardiness,truancy, and mutual combat fighting. Only 2% of the administrators considered weapons possession, drugs, or gangs as moderate or serious problems (Heaviside et al.). In the aftermath of the Columbine tragedy, school administrators in Colorado were at a loss on how to predict an onslaught of violence (Amole and Foster 1999).

結果 (繁體中文) 1:

學校管理員持有不同看法的校園暴力事件。在由國家中心進行教育統計 (躍等人，1998年) 1998 年調查，學校管理員視為學校暴力行為和紀律一個次要的問題。最嚴重的紀律問題被這些管理員了遲到、 曠課，和相互作戰戰鬥。只有 2%的管理員擁有武器，毒品或團夥視為中度或嚴重問題 (Heaviside et al.)。科倫拜恩的悲劇發生後，學校管理層在科羅拉多州的虧本如何預測猛攻暴力 (Amole 和福斯特 1999 年)。

結果 (繁體中文) 2:

學校管理人員有不同的校園暴力事件的看法。在由國家教育統計中心（希維賽德等，1998）進行的一項1998年的調查，校方認為校園暴力和紀律是一個小問題。這些管理員認為最嚴重的紀律問題是遲到，逃學，相互作戰的戰鬥。只有2％的管理人員的考慮擁有武器，毒品或幫派為中度或嚴重的問題（希維賽德等）。在科倫悲劇發生後，學校行政人員在科羅拉多州都在對如何預測暴力（AMOLE和1999年福斯特）的衝擊損失。

結果 (繁體中文) 3:

學校管理者對學校暴力有不同的看法。在1998個被調查的國家教育統計中心進行的（Heaviside等人。1998），學校管理者認為學校暴力和紀律是一個小問題。最嚴重的紀律問題被這些管理人員遲到，曠課，和共同作戰的戰鬥。只有2%的管理者認為擁有武器，毒品，或團夥為中度或嚴重問題（Heaviside等人。）。在科倫拜恩悲劇之後，在科羅拉多州學校管理者無所適從，如何預測暴力衝擊（Amole和培育1999
）。