To summarize this Introduction, fut

To summarize this Introduction, future students will develop competencies in their domain of study by working on rich learning tasks in multimedia learning environments where assessments will be based on their complex performances (see also Kirschner, van Vilsteren, Hummel, & Wigman, 1996). The next three sections discuss the main instructional design questions that must be answered in order to be able to develop such environments: (1) how to design realistic learning tasks for complex learning to occur?, (2) how to deliver such tasks and resources in multimedia environments?, and (3) how to diagnose learners' progress on the basis of their complex task performances?

結果 (繁體中文) 1:

為了總結本介紹，今後學生將通過多媒體的豐富的學習任務，工作學習的地方評估將根據自己的複雜的表演環境，發展他們的研究領域能力（見克氏針，麵包車Vilsteren，胡默爾，與Wigman，1996年）。接下來的三節討論必須按順序回答的主要教學設計問題，以能夠制定這樣的環境：（1）如何設計逼真的學習任務發生？（2）複雜的學習如何提供這樣的任務和資源在多媒體環境？（3）如何診斷學習者的其複雜的任務進行了具體的進展？

結果 (繁體中文) 2:

總結本簡介，未來的學生將通過在多媒體學習環境中完成豐富的學習任務來發展其學習領域的能力，在這種環境中，評估將基於他們的複雜表現（另見Kirschner，van維爾斯特倫，胡梅爾，威格曼，1996年）。接下來的三個部分討論為了開發這樣的環境而必須回答的主要教學設計問題：（1） 如何為複雜的學習設計現實的學習任務？多媒體環境？，以及（3）如何根據學習者複雜的任務表現來診斷學習者的進度？

結果 (繁體中文) 3:

為了總結這一介紹，未來的學生將通過在多媒體學習環境中完成豐富的學習任務來發展其學習領域的能力，在多媒體學習環境中，將根據他們的複雜表現進行評估（另見Kirschner、van Vilsteren、Hummel和Wigman，1996）接下來的三個部分討論了開發這樣的環境必須回答的主要教學設計問題：（1）如何為複雜的學習設計現實的學習任務？，（2）如何在多媒體環境中交付這些任務和資源？（3）如何根據學習者複雜的任務表現來判斷學習者的進度？