其次,這項研究的參與者大多是即將畢業的四年級學生。<br>因此,如果他們失敗了,他們將不會被視為在一定程度上。此外,它表明,他們中的大多數已經得到了<br>緊張之前,他們採取了一個重要的測試,而他們中的一些人經歷了強烈的恐懼,在他們的測試。如<br>王(2005年)透露,在他的研究中,漢語報告的外語焦慮程度較高<br>EFL學生認為,文化和學習背景可能會顯著影響變數。<br>除了非英語專業的學生,他們中的大多數人似乎自卑<br>對他們的英語能力缺乏信心根據楊(1991年),自卑是一種<br>學習者的特點,這被認為是他們焦慮的重要來源。南桑的研究<br>(2011)顯示,自尊心較高的學生往往在第二名中取得更大的成功。<br>語言學習。門迪和埃爾德列克利奧奧盧(2016年)指出,在心理術語中,個人與<br>高自尊有更高的自尊。另一方面,自尊心低的人<br>整體上不滿意自己。他們自尊心低,也持有負面的自我形象。<br>研究問題2:英語焦慮的可能原因是什麼<br>朗西特大學的本科生? ...
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