Fortunately, missed opportunities c

Fortunately, missed opportunities can be remedied. Developments in secure base use after infancy are readily accessible to direct observation, as are corresponding changes in caregiver behavior. Figure 1 highlights key steps in the development of secure base behavior and representations from infancy through adolescence. The contexts and patterns of caregiver support that organize developing secure base use are on the left side of the table. These range from sensitive and cooperative interaction and explicit secure base teaching in infancy, to a supervision partnership beginning in early childhood, to service as an experienced listener and testing ground for emerging beliefs about self, others, and relationships beginning in middle childhood and early adolescence.

結果 (中文) 1:

幸运的是，错过的机会是可以弥补的。婴儿期后安全碱使用的发展很容易直接观察到，护理人员行为的相应变化也是如此。图 1 突出显示了从婴儿期到青春期的安全基础行为和表征发展的关键步骤。组织开发安全基础使用的护理人员支持的背景和模式位于表格的左侧。这些范围从婴儿期敏感和合作的互动和明确的安全基础教学，到从幼儿期开始的监督伙伴关系，到从童年中期和青春期早期开始作为经验丰富的倾听者和试验场来测试关于自我、他人和关系的新兴信念。 。

結果 (中文) 2:

幸运的是，错失的机会是可以弥补的。婴儿期后安全基础使用的发展很容易直接观察，护理者行为的相应变化也是如此。图1强调了从婴儿期到青春期安全基础行为和表征发展的关键步骤。组织发展安全基础使用的护理人员支持的背景和模式在表格的左侧。从婴儿时期的敏感和合作互动和明确的安全基础教学，到从儿童早期开始的监督伙伴关系，再到从儿童中期和青少年早期开始作为经验丰富的倾听者和对自我、他人和关系的新信念的测试场。

結果 (中文) 3:

幸运的是，错过的机会是可以弥补的。婴儿期后安全基础使用的发展很容易直接观察到，就像照顾者行为的相应变化一样。图1强调了从婴儿期到青春期安全基础行为和表现发展的关键步骤。组织发展安全基础使用的护理者支持的环境和模式在表格的左侧。这些包括从婴儿时期敏感和合作的互动和明确的安全基础教学，到从童年早期开始的监督伙伴关系，到从童年中期和青少年早期开始作为一个有经验的倾听者和关于自我、他人和关系的新兴信念的试验场。