Mobile assisted language learning i

Mobile assisted language learning is defined as “the use of smart phones and other mobile technologies in language learning, especially in situations where portability and situated learning offer specific advantages” (Kukulska-Hulme, 2013, p.1). According to Loewen et al. (2019), definition of MALL may vary but key unique features remain consistent, namely flexibility, continuity, accessibility, and adaptability. Specifically, mobile devices enable learners to learn languages flexibly at a time and place convenient to them, to transfer language learning across different mobile devices and learning platforms, to access information easily, and to adapt to their personal learning habits. In addition to its portability and mobility, mobile devices also facilitate language learning via different engagement modes, such as web browsers and mobile applications, and different categories of support, such as built-in learning materials or mobile-assisted activities (Reinders & Pegrum, 2017).

結果 (繁體中文) 1:

移動輔助語言學習被定義為“使用智能手機和語言學習的其他移動通信技術，尤其是在情況下的便攜性和情境學習提供特定的優勢”（Kukulska - 赫爾姆，2013，第1頁）。據雄獅等。（2019），MALL的定義可能不同，但關鍵的獨特的功能保持一致，即靈活性，連續性，可訪問性和適應性。具體而言，移動設備使學習者能夠在同一時間靈活學習語言和地點方便他們，傳遞語言學習在不同的移動設備和學習的平台，獲取信息很容易，並能適應他們的個人學習習慣。除了它的便攜性和移動性，移動設備也有利於語言學習通過不同的接合方式，

結果 (繁體中文) 2:

移動輔助語言學習被定義為"在語言學習中使用智慧手機和其他移動技術，特別是在便攜性和定位學習具有特定優勢的情況下"（Kukulska-Hulme，2013年，第1頁）。根據 Loewen 等人（2019 年），MALL 的定義可能有所不同，但關鍵的獨特功能保持一致，即靈活性、連續性、可訪問性和適應性。具體來說，行動裝置使學習者能夠隨時靈活地學習語言，並方便他們使用，在不同的行動裝置和學習平臺上傳輸語言學習，輕鬆訪問資訊，並適應他們的個人學習習慣。除了可攜性和移動性外，行動裝置還通過不同的參與模式（如 Web 瀏覽器和移動應用程式）以及不同類別的支援（如內置學習材料或移動輔助活動（Reinders & Pegrum，2017 年）。

結果 (繁體中文) 3:

移動輔助語言學習被定義為“在語言學習中使用智能手機和其他移動科技，特別是在便攜性和情境學習提供特定優勢的情况下”（Kukulska Hulme，2013，p.1）。根據Loewen等人。（2019），購物中心的定義可能會有所不同，但主要的獨特功能保持一致，即靈活性、連續性、可訪問性和適應性。具體來說，移動設備使學習者能够在方便的時間和地點靈活地學習語言，能够跨不同的移動設備和學習平臺轉移語言學習，能够方便地獲取資訊，能够適應個人的學習習慣。除了便攜性和移動性之外，移動設備還通過不同的參與模式（如網絡瀏覽器和移動應用程序）和不同類別的支持（如內寘學習資料或移動輔助活動）促進語言學習（Reinders&Pegrum，2017）。