The theory recognizes that outcomes

The theory recognizes that outcomes can be adaptive and indicative of resilience or they can be negative. Researchers have tested interventions aimed at addressing one or more of the elements in this model in order to support parents who are experiencing stress-related psychological distress. One specific stressor has been the focus of extensive research—child problem behavior. Many studies have reported problem behavior to be a powerful predictor of parental distress. In their analysis of the literature on predictors of depression, Bailey et al. [2007] found that it was a significant correlate of depressive symptoms in nine out of nine studies. Parents have sought help for these problems and researchers have tested various forms of parenting education including, most commonly, methods based on social learning and applied behavior analysis theories [Lucyshyn et al., 2002]. Other researchers have focused on parenting coping skills education aimed at helping parents manage stress by teaching them techniques for both emotion focused and problemfocused coping [Hastings and Beck, 2004]. Most of these stress-management procedures are based on cognitive behavioral approaches to psychoeducation.

結果 (繁體中文) 1:

該理論認識到結果可以是適應性的並表明彈性，也可以是負面的。研究人員測試了旨在解決該模型中一個或多個要素的干預措施，以支持正在經歷與壓力相關的心理困擾的父母。特定的壓力源一直是廣泛研究的焦點—兒童問題行為。許多研究表明，問題行為是父母痛苦的強烈預測因子。在對憂鬱症預測因子的文獻進行分析時，Bailey 等人。[2007] 發現九篇研究中有九篇與憂鬱症狀有顯著相關。家長們為這些問題尋求幫助，研究人員測試了各種形式的育兒教育，包括最常見的基於社會學習和應用行為分析理論的方法[Lucyshyn et al., 2002]。其他研究人員則專注於養育應對技能教育，旨在透過教導他們以情緒為中心和以問題為中心的應對技巧來幫助父母管理壓力[Hastings and Beck, 2004]。大多數壓力管理程序都是基於心理教育的認知行為方法。

結果 (繁體中文) 2:

該理論認識到，結果可能是適應性的，表明了韌性，也可能是負面的。 研究人員測試了旨在解决該模型中一個或多個因素的干預措施，以支持正在經歷壓力相關心理困擾的父母。 一個特定的壓力源一直是廣泛研究的焦點——兒童問題行為。 許多研究報告稱，問題行為是父母痛苦的有力預測因素。 Bailey等人[2007]在對抑鬱症預測因素的文獻分析中發現，在九項研究中，有九項與抑鬱症症狀顯著相關。 家長們為這些問題尋求幫助，研究人員測試了各種形式的育兒教育，包括最常見的基於社會學習和應用行為分析理論的方法[Lucyshyn等人，2002]。 其他研究人員專注於育兒應對技能教育，旨在通過teac幫助父母管理壓力

結果 (繁體中文) 3:

該理論認識到，結果可以是適應性的，是彈性的標誌，也可以是負麵的。研究人員測試了旨在解決該模型中一個或多個要素的幹預措施，以支持正在經曆壓力相關心理睏擾的父母。一種特殊的壓力已經成爲廣泛研究的焦點——兒童問題行爲。許多研究報告稱，問題行爲是父母苦惱的一個強有力的預測因素。Bailey等人[2007]在分析抑鬱症預測因素的文獻時髮現，在9項研究中，有9項與抑鬱症狀顯著相關。父母已經爲這些問題尋求幫助，研究人員測試了各種形式的育兒教育，包括最常見的基於社會學習和應用行爲分析理論的方法[Lucyshyn等人，2002]。其他研究人員關注父母應對技能教育，旨在幫助父母通過教授他們以情緒爲中心和以問題爲中心的應對技術來管理壓力[Hastings和Beck，2004]。這些壓力管理程序大多基於心理教育的認知行爲方法。