of role indicators in the features

of role indicators in the features of seven friendships at the same inclusive elementary school, and reported that these features changed over the course of several years, resulting in a change in the type of relationships between the children. Although the researchers in each of these case studies attempted to categorise relationships of children with disabilities in inclusive settings, they did not apply systematic measurement of behaviour that was indicative of particular roles, nor did they analyse these beha- viours in order to classify the relationships. Instead, data collection was based primarily on anecdotal records and informal interviews. In addition, all classifications were formulated post hoc and the total number of participants was very small. Thus while these studies provide a good basis for formulating more specific research questions for further study, they provide limited evidence of consistent roles or types of relationships engaged in by children with disabilities with their peers.

結果 (繁體中文) 1:

在七友誼的同時包容小學功能作用的指標，並報告說，改變了的幾年中這些功能，導致孩子之間的關係類型的改變。雖然在這些案例研究的研究人員試圖與包容設置障礙歸類孩子的關係，又沒有申請行為，這是指示特定角色的系統測量，他們也沒有分析，以關係進行分類，這些beha- viours 。相反，數據採集主要是基於軼事記錄和非正式採訪。此外，所有分類配製事後和參與者的總數是非常小的。

結果 (繁體中文) 2:

在同一包容性小學的七種友誼的特點中，並報告說，這些特點在幾年內發生了變化，導致兒童之間的關聯類型發生了變化。雖然每個案例研究的研究人員都試圖在包容性環境中對殘疾兒童的關係進行分類，但他們沒有對表明特定角色的行為進行系統測量，也沒有分析為了對關係進行分類，這些貝哈威奧。相反，資料收集主要基於傳聞記錄和非正式訪談。此外，所有分類都是臨時後擬訂的，參與者總數很少。因此，雖然這些研究為制定更具體的研究問題提供了良好的基礎，但提供了有限的證據，證明殘疾兒童與同齡人所從事的一致作用或關聯類型。

結果 (繁體中文) 3:

在同一所普惠性小學的七個友誼特徵中的角色名額，並報告說，這些特徵在幾年中發生了變化，導致了兒童之間關係類型的變化儘管這些個案研究中的研究人員都試圖將殘疾兒童在包容環境中的關係進行分類，但他們沒有對表示特定角色的行為進行系統的量測，也沒有對這些行為進行分析，以便對關係進行分類相反，數據收集主要基於軼事記錄和非正式訪談。此外，所有分類都是事後製定的，參與者總數非常少囙此，雖然這些研究為進一步研究製定更具體的研究問題提供了良好的基礎，但它們提供的證據有限，無法證明殘疾兒童與同齡人所從事的角色或關係類型是一致的。