Research by Furlong and Morrison (2

Research by Furlong and Morrison (2000) indicate that perpetrators of school violence share some common characteristics. Their research revealed that males were more
likely than females to be perpetrators of school violence. It was also indicated that perpetrators who engaged in drug use were more likely to be aggressive and violent
when at school. A report by Portner (2000) indicates that the most violent attackers came from a variety of racial backgrounds with more than three-fourths of them white.
However, according to Portner, there has not been an accurate profile developed of the potential school violence perpetrator. Warner, Weist, and Krulak (1999) reveal other
variables such as a dysfunctional family life and failure to succeed either academically or socially as indicators of high-risk students in regard to school violence. According
to the U.S. Secret Service, National Threat Assessment Center (2002, 15), “most attackers engaged in some behavior prior to the incident that caused concern or indicated
a need for help. In more than half of the cases, the attacker’s behavior caught the attention of more than one person.”

結果 (繁體中文) 1:

弗隆和莫里森 (2000 年) 的研究表明學校暴力的實施者具有一些共同的特徵。他們的研究顯示，男性更多可能比女性要的校園暴力事件的肇事者。出席者還指出，從事藥物使用的肇事者更有可能被侵略和暴力在學校的時候。波特納 (2000 年) 的一份報告表明，最猛烈的攻擊者來自各種各樣的種族背景，有超過四分之三的這些白色。然而，根據波特納，並沒有準確的設定檔，開發潛在的學校暴力犯罪者。華納、 Weist 和 Krulak (1999 年) 揭示其他如一個正常的家庭生活和未能成功或者學術上或社會作為高危學生對校園暴力的指標變數。根據對美國特勤局國家威脅評估中心 (2002 年，15)，"大多數攻擊者從事一些引起關注或表示在事件發生之前的行為需要幫助。在超過一半的情況下，攻擊者的行為引起更多的人的注意。"

結果 (繁體中文) 2:

通過研究弗朗和莫里森（2000）表明，校園暴力份額肇事者一些共同的特徵。他們的研究發現，男性更
可能比女性是校園暴力的實施者。也有人指出，誰從事毒品犯罪者更可能是激進和暴力
的時候在學校。通過Portner（2000年）的一份報告指出，最猛烈的攻擊者來自不同的種族背景有超過四分之三的人白色的。
然而，根據Portner，還沒有被開發的潛在校園暴力犯罪者的準確輪廓。華納，Weist和Krulak（1999）揭示其他
變量，如一個正常的家庭生活，並未能取得成功不論是在學術或社會高危學生對於校園暴力的指標。據
美國特勤局，國家威脅評估中心（2002，15），“引起關注或指示的事件發生之前從事某種行為大多數攻擊者
需要幫助。在一半以上的情況下，攻擊者的行為引起了不止一個人的注意。“

結果 (繁體中文) 3:

由弗朗和墨裏森的研究（2000）表明，校園暴力的施暴者都有一些共同的特點。他們的研究顯示，男性比女性更容易成為學校暴力的肇事者。這也表明，從事藥物使用的肇事者更可能是攻擊性和暴力的時候在學校。通過伴報告（2000）顯示，最猛烈的襲擊者來自各種超過白人四分之三的種族背景。
然而，據伴，有沒有潜在的校園暴力罪犯發展出精確的輪廓。華納，韋斯特，和克魯拉克（1999）揭示其他
變數，如一個不正常的家庭生活和失敗的成功，無論是學術或社會的高風險的學生在學校暴力的名額。根據美國的秘密服務，國家威脅評估中心（2002，15），“大多數攻擊者從事一些行為之前，引起關注或表示需要幫助。在一半以上的情况下，攻擊者的行為引起了更多人的關注。”