Based on the feedback they received

Based on the feedback they received, students could correct any misunderstandings and make course corrections right away.
In the past, capstone projects were rarely complete, and almost never met client expectations. Students often ended the quarter stressed and frustrated. They quickly saw the benefits of Scrum. In post-class reflections one student wrote, "I will advocate the use of Agile practices in projects in the workplace because, from what we have done so far, the sprint, backlog, daily stand-up, and storyboard concepts would make a project more collaborative and also make each individual in the project accountable." Additionally, "Agile is probably the best tool I've seen to improve communication and productivity,” wrote another. “It's great for keeping the team focused and on the same page."
Additionally, I was challenged to think about what I teach and how I teach it. Several times an industry partner asked why I included a certain topic or took a certain approach. For example, the most recent partner asked why we were using Agile, when the one before asked why we weren’t. This provided me with an opportunity to reflect on and articulate my rationale for engaging in certain practices. Because of my Agile industry partner, I now incorporate a “focus on the most important things first” philosophy into all of my project-based courses, as well as a scrum cycle that involves regular feedback and reflection. Additionally, my design partner convinced me that students needed exposure to effective design principles earlier on on, and so now, we discuss the rudiments of design, as well as usability and accessibility, even in introductory courses.

結果 (繁體中文) 1:

基於他們收到的回饋意見，學生可以糾正任何誤解和馬上改正課程。在過去，壓頂石專案很少完整，和幾乎從未見過客戶的期望。學生經常在季度壓力和挫敗感。他們很快看到 Scrum 的好處。在課後思考一個學生寫道，"我將宣導使用敏捷專案在工作場所中的做法，因為，我們有什麼為止，做衝刺，積壓，每天單口喜劇，和演示圖板概念會使專案更具協作性，也使每個人在專案中負責。"此外，"敏捷可能是最好的工具，我見過改善溝通和生產力，"寫了另一個。"它是偉大，讓團隊成員集中和同一頁上。此外，我挑戰，要想想我的教，教它。行業合作夥伴的幾次問我為什麼包括某一主題或採取一定的方法。例如，最新夥伴問為什麼我們使用敏捷，當一個前問為什麼我們不是。這為我提供了一個機會來思考和表達我從事某些做法的理由。因為我敏捷的行業合作夥伴，我現在將納入所有我基於專案的課程，以及 scrum 週期，涉及定期回饋與反思"首先專注于最重要的事情"的哲學。另外，我設計合作夥伴使我確信學生上，較早前需要暴露于有效的設計原則，所以，現在，我們討論了朦朧的設計，以及可用性和易用性，即使在入門課程。

結果 (繁體中文) 2:

根據他們收到的反饋意見，學生可以糾正任何誤解並作出修正方向的時候了。
在過去，頂石項目很少是完整的，而且幾乎從來沒有遇到過客戶的期望。學生們經常結束了四分之一強調和沮喪。他們很快看到的Scrum所帶來的好處。在後級的反射一名學生寫道：“我將倡導在項目中使用敏捷實踐，在工作場所，因為，從我們迄今所做的，衝刺，積壓，每日站立起來，和故事板概念將使項目更多的合作，也使項目負責每一個人。“ 此外，“敏捷可能是我見過的提高溝通和工作效率的最佳工具，”又寫了。“這是偉大的保持團隊專注，在同一頁上。”
此外，我面臨的挑戰是想想我教和我怎麼教它。有好幾次的行業合作夥伴問我為什麼包括某個話題或採取一定的方法。例如，最近的合作夥伴問為什麼我們使用敏捷，當一前問，為什麼我們沒有。這為我提供了一個機會，反思和闡述我的理由從事某些做法。因為我的敏捷行業的合作夥伴，我現在集成了“專注於最重要的事情先”的經營理念為我所有的基於項目的課程，以及一個混戰週期包括定期反饋和反思。此外，我的設計合作夥伴相信我，學生需要接觸到有效的設計原則更早上，所以現在，我們討論設計的雛形，以及易用性和可訪問性，即使是在入門課程。

結果 (繁體中文) 3:

根據他們收到的迴響，學生可以糾正任何誤解和修正航道吧。
過去，Capstone項目很少是完整的，幾乎從來沒有遇到過客戶的期望。學生經常結束本季度的壓力和沮喪。他們很快看到Scrum的好處。在課後思考一個學生寫，“我會宣導的敏捷實踐在工作中的項目因為使用，從我們到目前為止，衝刺，積壓，每日站立，和故事板的概念將使項目更多的合作也讓每一個人在項目中的責任。”此外，“敏捷可能是我所見過的提高通信和生產力的最佳工具，”另一人寫道。“這是偉大的，以保持團隊集中和在同一頁上。”。幾次一個行業的合作夥伴問我為什麼有一個特定的主題，或採取了一定的方法。例如，最近的合作夥伴問為什麼我們使用敏捷，當一個問為什麼我們沒有。這為我提供了一個機會，以反映和闡明我的理由從事某些實踐。因為我的敏捷的行業合作夥伴，我現在將“專注於最重要的事情先”的理念，為我所有的項目課程，以及一個Scrum週期，包括定期的迴響和反思。另外，我的設計夥伴使我確信，學生需要暴露於有效的設計原則之前，現在，我們討論設計的基礎知識，以及可用性和可訪問性，即使在
入門課程。