Children may both create and challe

Children may both create and challenge gender structures and meanings. However, for much of the time for a majority of the girls and boys in 3R, gender either operates as opposition or hierarchy or most commonly both at the same time. As Janet Holland and her colleagues found in relation to the adolescents in their study, the girls just as much as the boys in this class were ‘drawn into making masculinity powerful’ (Holland et al., 1998, p. 30).The contemporary orthodoxy that girls are doing better than boys masks the complex messiness of gender relations in which, despite girls’ better educational attainment, within this peer group, the prevalent view is still that it’s better being a boy.

結果 (繁體中文) 1:

孩子們既可以創造和挑戰性的結構和意義。然而，對於大部分的時間多數在3R，性別的女孩和男孩無論是作為反對或階層或最常用的兩個在同一時間運行。珍妮特荷蘭和她的同事們的關係發現，在他們的研究中，青少年，女孩絲毫不亞於在這個班裡的男生被“捲入使得強大的陽剛之氣”（Holland等人，1998年，第30頁）。該當代正統女孩正在做的比男生口罩性別關係的複雜混亂，儘管女孩的更好的受教育程度，這點組中，通行的觀點仍然是，最好是個男孩。

結果 (繁體中文) 2:

兒童可以創造和挑戰性別結構和意義。然而，在3R的大多數女孩和男孩的大部分時間裡，性別要麼是對立的，要麼是等級制度，要麼通常同時是兩者兼而有之。正如珍妮特·霍蘭德和她的同事在研究中發現的青少年一樣，這個班的女孩和男生一樣被"吸引到使男性變得強大"（Holland等人，1998年，第30頁）。當代的正統觀念認為女孩比男孩做得好，掩蓋了兩性關係的複雜混亂，在這種群體中，儘管女孩的教育程度更高，但普遍的看法仍然是，做男孩更好。

結果 (繁體中文) 3:

兒童可以創造和挑戰性別結構和意義。然而，在大多數3R的男孩和女孩中，性別要麼是對立的，要麼是等級制的，或者通常是同時兼而有之。正如珍妮特·霍蘭德（Janet Holland）和她的同事在他們的研究中發現的，這個班上的女孩和男孩一樣，都被“吸引到讓陽剛之氣變得强大”（Holland等人，1998年，第30頁）現代正統觀念認為，女孩比男孩做得好掩蓋了複雜的混亂的性別關係，儘管女孩受教育程度的提高，在這個同齡人群體中，普遍的觀點仍然是做男孩更好。