The present chapter aims to explica

The present chapter aims to explicate the assumptions underlying the two per- spectives, and examine their implications for research and development efforts related to teaching and learning about, as well as assessing conceptions of, NOS. In so doing, the chapter takes a significant step toward outlining a framework that could foster synergy within the field and help advance both research and develop- ment efforts related to NOS in science education.

結果 (繁體中文) 1:

本章旨在闡明兩個per- spectives的假設，並檢查他們對相關的教學和學習，還有的，NOS評估概念研究和開發工作的影響。在這樣做時，章以向概述了可以在現場和幫助推動內促進協同效應，科學教育與NOS兩者的研究和開發包換努力框架顯著的一步。

結果 (繁體中文) 2:

本章旨在解釋兩個假設背後的假設，並審查它們對與教學和學習有關的研究和開發工作的影響，以及評估NOS的概念。在此過程中，該章朝著概述一個框架邁出了重要的一步，該框架可以促進該領域的協同作用，並有助於推進科學教育中與NOS相關的研究和開發工作。

結果 (繁體中文) 3:

本章旨在闡明這兩個觀點的基本假設，並探討它們對與教學和學習有關的研究和開發工作的影響，以及在這樣做的過程中對第二個概念的評估，本章為概述一個框架邁出了重要的一步，該框架可以促進該領域內的協同作用，並有助於推進科學教育中與NOS相關的研究和開發工作。