ResultsTeachers’integration practic

ResultsTeachers’integration practices and the development of 21st-century skillsTeachers use computing in the classroom in several ways to improve their instruc-tion. However, much of their use does not truly involve integrating technology toenhance 21st-century skills but continues to involve the treatment of computing asa separate activity from regular instruction. In the focus group, some participantsdescribed their use of computing as a center, separate from their regular instruction,as in the following example:

結果 (繁體中文) 1:

結果
Teachers'integration實踐和21世紀技能的發展
教師利用計算在課堂上以多種方式來提高自己的指令條
灰。然而，他們大部分的使用並不真正涉及集成技術，以
提升21世紀的技能，但仍然涉及計算作為治療
從常規指令單獨活動。在聚焦組，一些與會者
描述計算為中心的它們的使用，從它們的常規指令分開，
如下面的例子：

結果 (繁體中文) 2:

結果
教師融合實踐與21世紀技能發展
教師在課堂上使用計算，有幾種方式來提高他們的技術
（a）然而，它們的很多使用並沒有真正涉及將技術集成到
提高21世紀的技能，但繼續涉及處理計算
與常規指令分開的活動。在焦點小組中，一些參與者
描述他們使用計算作為一個中心，從他們的常規指令分開，
如以下示例所示：

結果 (繁體中文) 3:

結果
教師綜合實踐與21世紀技能發展
教師在課堂上使用電腦有幾種方法來提高他們的教學品質-
行動。然而，它們的許多用途並不真正涉及將科技集成到
提高21世紀的技能，但仍將電腦視為
與常規教學分開的活動。在焦點小組中，一些參與者
描述了他們將計算作為中心的使用，與他們的常規指令分開，
如下例所示：