Pairs of researchers from our team

Pairs of researchers from our team would work with each pair of participants to facilitate this process, integrating three main areas of questioning in relation to the contextual image, namely:1. How does your job role impact on the spread of pathogens? (talk through and writeon image if desired, using black pen.)2. Locate where pathogens might be found (talk through and use green stickers andpens to mark on image).3. Locate where the high-risk areas for pathogens are (talk through and use redstickers and pens to mark on image).

結果 (繁體中文) 1:

從我們的研究小組對將與每對參與者推動這一進程的工作，整合追問三個主要方面相對於背景圖像，即：
1。如何對病原體的傳播你的工作角色的影響？（對話通過和writeon圖像如果需要，可以使用黑筆。）
2.找到病原體可能發現（通過通話並使用綠色貼紙andpens到標記上圖像）。
3.找到病原體的高風險領域（通過和圖像通話使用redstickers和筆標記）。

結果 (繁體中文) 2:

我們團隊的一對研究人員將與每對參與者合作，以推動這一過程，整合與背景形象相關的三個主要提問領域，即：
1. 你的工作角色對病原體的傳播有什麼影響？（如果需要，使用黑色筆通談並寫入圖像。
2. 找到病原體的位置（通談並使用綠色貼紙和筆在圖像上標記）。
3. 定位病原體的高風險區域（通談並使用紅色貼紙和筆在圖像上標記）。

結果 (繁體中文) 3:

我們團隊的兩對研究人員將與每一對參與者合作，以促進這一過程，綜合與情境影像相關的三個主要提問領域，即：
一。你的工作角色對病原體的傳播有什麼影響？（如有需要，用黑色鋼筆通讀並書寫影像。）
2。找到可能發現病原體的地方（通過對話，並使用綠色貼紙和筆在影像上標記）。
三。找出病原體的高風險區域（通過對話，並使用紅色貼紙和筆在影像上標記）。