Play is not frivolous: it enhances

Play is not frivolous: it enhances brain structure and function and promotes executive function (ie, the process of learning, rather than the content), which allow us to pursue goals and ignore distractions.When play and safe, stable, nurturing relationships are missing in a child’s life, toxic stress can disrupt the development of executive function and the learning of prosocial behavior; in the presence of childhood adversity, play becomes even more important. The mutual joy and shared communication and attunement (harmonious serve and return interactions) that parents and children can experience during play regulate the body’s stress response.This clinical report provides pediatric providers with the information they need to promote the benefits of play and and to write a prescription for play at well visits to complement reach out and read. At a time when early childhood programs are pressured to add more didactic components and less playful learning, pediatricians can play an important role in emphasizing the role of a balanced curriculum that includes the importance of playful learning for the promotion of healthy child development.

結果 (繁體中文) 1:

遊戲是不輕浮：它增強大腦的結構和功能，促進執行功能（即，學習的過程，而不是內容），這讓我們追求的目標，而忽略分心。

當播放和安全，穩定，養育關係在孩子的生活缺少的，有毒的應力破壞執行功能和親社會行為的學習發展; 在童年逆境的情況下，播放變得更加重要。

相互喜悅和共享通信和點化（和諧的發球和接發球的互動），家長可以和孩子玩過程中遇到調節人體的應激反應。

這個臨床報告提供兒童提供他們所需要促進發揮效益，並與寫在井參觀發揮處方，以補充伸手讀取信息。

在當兒童早期教育計劃是迫於壓力而增加更多的說教成分，少俏皮的學習時間，兒科醫生在強調均衡的課程，包括遊戲學習的促進兒童的健康發展的重要作用發揮重要作用。

結果 (繁體中文) 2:

玩耍不是輕浮的：它增強了大腦結構和功能，促進了執行功能（即學習過程，而不是內容），這使我們能夠追求目標，忽略分心。

當玩耍和安全、穩定、培養的關係在孩子生活中缺失時，有毒的壓力會破壞執行機能的發展和親社會行為的學習;在童年逆境面前，玩耍變得更加重要。

父母和孩子在玩耍過程中可以體驗的相互喜悅和共同的溝通和調諧（和諧的服務與回報互動）調節著身體的壓力反應。

這份臨床報告為兒科提供者提供了他們所需要的資訊，以促進遊戲的好處，並寫一個處方，在良好的訪問發揮，以補充伸手和閱讀。

在幼兒課程被迫添加更多教條成分和較少好玩的學習時，兒科醫生可以在強調平衡課程的作用方面發揮重要作用，其中包括趣味學習對促進兒童健康成長。

結果 (繁體中文) 3:

遊戲並不是輕浮的：它能增强大腦的結構和功能，促進執行功能（即學習的過程，而不是內容），使我們能够追求目標，而忽略干擾。
當遊戲和安全、穩定、有教養的關係在孩子的生活中缺失時，有毒的壓力會破壞執行功能的發展和親社會行為的學習；在童年的逆境中，遊戲變得更加重要。
父母和孩子在遊戲過程中可以體驗到的相互喜悅、共亯交流和協調（和諧的服務和回報互動）調節著身體的壓力反應。
本臨床報告向兒科提供者提供了他們所需的資訊，以促進玩耍的益處，並為在井上玩耍開處方，以補充伸手和閱讀。
在幼兒計畫被迫新增更多的說教內容和减少遊戲性學習的時候，兒科醫生可以發揮重要作用，強調平衡課程的作用，其中包括遊戲性學習對促進兒童健康發展的重要性。