Much emphasis has been placed on th

Much emphasis has been placed on the research on applying digital games in science education. Among
the studies, the advantages and limitations of role-playing simulation games deserve further exploration.
However, existing analyses of the behavioral patterns of role-playing simulation games in science education
remain substantially lacking, particularly the integration of diverse behavioral pattern analysis
methods. This study thus seeks to analyze the videotaped learning process of 86 college students in
game-based learning activities that utilize a role-playing simulation game. This study used the integrated
method of sequential analysis and cluster analysis and explored the learners’ flow state and learning
behavioral patterns. The results show that the use of integrated behavioral pattern analysis helps to
explore the traits and limitations of role-playing simulation games in science education as well as learners’
reflective behavior patterns.
This study identifies a wide variety of learning behavior patterns from three potential clusters of learners
and then discusses the learning process of each cluster. The different levels of flow experienced by the
learners affected their learning behavior patterns; learners with higher levels of flow demonstrated a
more in-depth reflective process. The study further discusses the results of these analyses and makes
relevant recommendations for the systems development of the games, its educational applications,
and evaluation methods.

結果 (繁體中文) 1:

數位遊戲在科學教育中的應用研究有很多強調。其中研究、 優點和局限性的角色扮演類比遊戲值得進一步探討。然而，現有的角色扮演類比遊戲在科學教育中的行為模式分析仍極大地缺乏，尤其是集成不同的行為模式分析方法。因此這項研究旨在分析 86 大學生的錄影的學習過程利用角色扮演類比遊戲的遊戲式學習活動。本研究採用綜合順序分析和聚類分析的方法探討了學習者的流動狀態和學習行為模式。結果表明，使用集成的行為模式分析有助於探索的性狀和角色扮演類比遊戲在科學教育，以及學習者的限制反射的行為模式。這項研究確定了種類繁多的學習行為模式從三個潛在集群的學習者然後討論了學習過程的每個群集。不同層次的流動所經歷學習者影響他們的學習行為模式;學習者水準較高的流動顯示更多深入反思的過程。這項研究進一步探討了這些分析的結果和使系統開發的遊戲，其教育的應用，有關建議和評價方法。

結果 (繁體中文) 2:

大部分重點放在對科學教育中應用數字遊戲研究。在
該研究中，優勢和角色扮演模擬遊戲的局限性值得進一步探索。
但是，角色扮演模擬遊戲在科學教育中的行為模式的分析，現有的
保持基本缺乏，多樣的行為模式分析，尤其是整合
的方法。因此，本研究旨在分析86名大學生錄像學習的過程中
，利用角色扮演模擬遊戲遊戲為基礎的學習活動。本研究採用集成的
順序分析和聚類分析方法，並探討了學習者的流動狀態和學習
行為模式。結果表明，使用集成的行為模式分析，有助於
探索的特點和在科學教育，以及學生的角色扮演模擬遊戲的局限性
反射行為模式。
這項研究確定從三個潛在集群各種各樣的學習行為模式學習者
進而探討每個集群的學習過程。不同級別的流量由經驗豐富的
學習者影響了他們的學習行為模式; 學習者更高水平的流動表現出了
更深入的反思過程。該研究進一步討論了這些分析的結果，使
的遊戲，它的教育應用，對系統開發相關的建議
和評價方法。

結果 (繁體中文) 3:

在科學教育中應用數位遊戲的研究已受到了很大的重視。在…之間研究中，角色扮演模擬遊戲的優勢和局限性值得進一步探索。然而，在科學教育中的角色扮演模擬遊戲的行為模式的現有的分析保持基本上缺乏，特別是不同的行為模式分析的綜合方法。本研究旨在分析錄影學習過程的86個大學生利用角色扮演模擬遊戲的遊戲學習活動。本研究採用集成序列分析和聚類分析方法，探索學習者的流動狀態和學習行為模式。結果表明，使用集成的行為模式分析有助於科學教育和學習者角色扮演模擬遊戲的特點及其局限性反思行為模式。這項研究確定了各種各樣的學習行為模式，從三個潜在的學習者集羣然後討論了每個集羣的學習過程。不同層次的流動所經歷的學習者影響他們的學習行為模式；學習者具有較高水準的流動表現出更深入的反思過程。這項研究還討論了這些分析的結果遊戲系統開發的相關建議，其教育應用，評估方法。