Several interventions have been pro

Several interventions have been proposed to address these challenges. First, increasing individual accountability, or the expectation that one is responsible for justifying one’s feelings and behavior to others (Lerner and Tetlock 1999), may mitigate attribution differences (Tetlock 1985, Wells et al. 1977). Accountabilityattenuates attribution bias because people pay greater attention to social cues and engage in moreeffortful search for relevant evidence in the attribution process when they perceive more responsibility. A feeling of accountability can be achieved by inducing a sense of the copresence of others or by increasing the identifiability of individuals (Lerner and Tetlock 1999). In other words, the attributions that individuals make are more careful and accurate when they feel the presence of others or when they know that others can identify them. Second, mechanisms that aid in the exchange of perspectives of actors and observers help reduce attribution difference. In several studies, when more behavioral contexts were brought to theobservers’ attention, their comprehension of the actors was significantly amplified (e.g., Regan and Totten 1975). Thus, technology that supports accountability and aids interaction for participants in the exchange of perspectives so that they may reach a “common ground” for shared understanding (Clark and Brennan 1991, Preece and Maloney-Krichmar 2003) is likely to be instrumental in alleviating attribution biases.

結果 (繁體中文) 1:

一些干預措施已經提出了應對這些挑戰。首先，增加個人責任，或者期望，一個是負責證明一個人的感情和行為對他人（勒納和泰羅克1999年），可以減輕歸因差異（泰羅克1985年，威爾斯等人。1977）。問責制
衰減歸因偏差，因為人們更加注重社會線索並參與在歸因過程相關證據moreeffortful搜索時，他們認為更多的責任。問責的感覺可以通過誘導他人共存感或增加個人（勒納和泰羅克1999）的辨識性來實現。換句話說，當他們覺得別人的存在，個人使歸因更細心，準確或當他們知道別人能識別它們。其次，機制援助的行動者和觀察員的幫助觀點的交流減少歸因差異。在一些研究中，當更多的行為背景被帶到
觀察家的注意，他們對演員的理解是顯著強化（例如，裡根和托滕1975年）。因此，技術的參與者觀點的交流支持問責制和輔助作用，使他們共享理解（Clark和布倫南1991年，普里斯和馬洛尼-Krichmar 2003）很可能是在減輕歸因工具達成“共同立場”偏見。

結果 (繁體中文) 2:

已提議採取若干干預措施，以應對這些挑戰。首先，加強個人問責制，或期望一個人有責任為他人的感情和行為辯護（Lerner和Tetlock，1999年），可以減輕歸因差異（Tetlock 1985，Wells等人，1977年）。問 責
減少歸因偏見，因為人們更加關注社會線索，並在歸因過程中更加努力地尋找相關證據，當他們意識到更多的責任時。問責感可以通過誘導他人的共和感或增加個人的認同感來實現（Lerner和Tetlock，1999年）。換句話說，當個人感到他人存在或知道其他人能夠識別他們時，他們做出的歸因就更加謹慎和準確。第二，有助於交流行為者和觀察員觀點的機制有助於減少歸屬差異。在幾項研究中，當更多的行為背景被帶到
觀察家的注意力，他們對演員的理解被大大放大（例如，雷根和托滕1975年）。因此，支援問責制和協助參與者互動交流觀點的技術，以便他們能夠達成共識的"共同點"（克拉克和布倫南，1991年，普雷斯和馬婁尼-克裡希瑪律，2003年）有助於減輕歸因偏見。

結果 (繁體中文) 3:

為應對這些挑戰，已經提出了幾項干預措施。首先，新增個人責任感，或者期望一個人對他人的感覺和行為負責（Lerner和Tetlock 1999），可能會緩解歸因差异（Tetlock 1985，Wells等人。1977年）。問責制
减少歸因偏差，因為人們在歸因過程中，當他們意識到更多的責任時，會更加關注社會暗示，並更加努力地尋找相關證據。責任感可以通過誘導他人的共同存在感或通過新增個人的可識別性來實現（Lerner和Tetlock，1999）。換言之，當個人感覺到他人的存在或知道他人可以識別他們時，他們所作的歸因會更加謹慎和準確。第二，有助於參與者和觀察者觀點交流的機制有助於减少歸因差异。在一些研究中，當更多的行為背景被帶到
觀察者的注意力，他們對演員的理解被顯著放大（例如，裏根和托特恩1975）。囙此，支持參與者在觀點交流中的責任和輔助互動，以便他們達成共識的“共同點”（Clark and Brennan 1991，Prece and Maloney Krichmar 2003）的科技可能有助於緩解歸因偏見。