Social influence is defined as the

Social influence is defined as the extent to which individuals’ intention to use the new system or technology is influenced by important others. In the context of MALL, learners’ intention to use mobile devices for language learning may be influenced by other important individuals, such as peers, teachers, or family. Social influence is used as subjective norm in TRA, TAM/TAM2, TPB/DTPB, and C-TAM-TPB, and image in IDT. Social influence played an important role in explaining behavioral intention in Briz-Ponce, Pereira, Carvalho, Juanes-Mendez, and García-Pe~nalvo (2017), Sabah (2016), Hao et al. (2017), Yeap, Ramayah, and Soto-Acosta (2016) and Botero et al. (2019), and even the most important antecedent to the intention to use m-learning in Mohammadi (2015). Therefore, the following hypothesis was proposed for the current study:

結果 (繁體中文) 1:

社會影響力定義為，個人的意願來使用新系統或技術是重要的影響他人的程度。在MALL的背景下，學習者使用的語言學習移動設備的意圖可能通過其他重要的人，比如同事，老師或家人的影響。社會影響被用作IDT在TRA，TAM / TAM2，TPB / DTPB，和C-TAM-TPB主觀規範，以及圖像。社會影響力在布里斯 - 龐塞，佩雷拉，卡瓦略，璜斯 - 門德斯，和加西亞-PE〜nalvo（2017年），沙巴（2016），浩等人解釋行為意圖發揮了重要作用。（2017），葉氏，Ramayah，和索托 - 科斯塔（2016）和博特羅等。（2019），甚至是最重要的前因打算使用移動學習在穆罕默迪（2015年）。因此，下面的假說是針對目前的研究：

結果 (繁體中文) 2:

社會影響的定義是，個人使用新系統或技術的意圖在多大程度上受到其他重要他人的影響。在 MALL 中，學習者使用行動裝置進行語言學習的意圖可能會受到其他重要個人（如同齡人、教師或家庭）的影響。社會影響力在TRA、TAM/TAM2、TPB/DTPB和C-TAM-TPB中用作主觀規範，在IDT中用作圖像。社會影響在解釋Briz-Ponce的行為意圖方面起著重要作用， 佩雷拉、卡瓦略、胡安斯-門德斯和加西亞-佩納爾沃（2017年）、沙巴（2016年）、豪等人（2017年）、耶普、拉馬亞、索托-阿科斯塔（2016年）和博特羅等人（2019年），甚至最重要的先兆，也是在穆罕默迪（2015年）中使用m-learning的意向的先兆。因此，為目前的研究提出了以下假設：

結果 (繁體中文) 3:

社會影響是指個人使用新系統或新技術的意圖受到重要他人影響的程度。在MALL環境下，學習者使用移動設備進行語言學習的意圖可能會受到其他重要個人的影響，如同齡人、教師或家庭。在TRA、TAM/TAM2、TPB/DTPB、C-TAM-TPB和IDT中，社會影響被用作主觀規範。在Briz Ponce、Pereira、Carvalho、Juanes Mendez和García-Pe~nalvo（2017）、Sabah（2016）、Hao等人中，社會影響在解釋行為意向方面起著重要作用。（2017）、Yeap、Ramayah和Soto Acosta（2016）以及Botero等人。（2019年），甚至是Mohammadi打算使用m-learning的最重要的前因（2015年）。囙此，本研究提出以下假設：