Of course, excessive feedback on er

Of course, excessive feedback on error can have a negative effect on motivation; teachers need to be sensitive to their students' reactions to correction. The amount and type of correction that is offered will also vary according to the specific characteristics of the students, as well as their relationship with the teacher and with each other. Children and adults with little education in their first language will not benefit greatly from sophisticated metalinguisticexplanations, but university students who are advanced learners of the language may find such explanations of great value. The immediate reaction to errors in an oral communication setting may embarrass some students and discourage them from speaking while others welcome such correction as exactly what is needed to help them notice a persistent error at just the moment when it occurs.

結果 (繁體中文) 1:

當然，對錯誤過度反饋會對動機產生負面影響; 教師需要是學生的到校反應敏感。被提供的量和校正的類型也將根據學生的具體特點，以及它們與教師並相互關係而改變。兒童和成人在他們的第一語言教育很少將不會從複雜的元語言大大受益
解釋，但誰是語言的高級學習者會發現很有價值這樣的解釋大學生。錯誤的直接反應在口頭交流設置會妨礙一些學生和勸阻他們不說，而其他歡迎這樣的修正，因為需要什麼，以幫助他們在剛剛的那一刻發生時注意到一個持續的錯誤。

結果 (繁體中文) 2:

當然，對錯誤的過度回饋會對動機產生負面影響;教師需要對學生對矯正的反應敏感。提供的更正數量和類型也會因學生的具體特點以及他們與教師和彼此的關係而異。兒童和成人的第一語言教育很少，不會從複雜的元語言學中獲益匪淺
但是，作為語言高級學習者的大學生可能會發現這種解釋很有價值。對口頭交流環境中的錯誤的即時反應可能會讓一些學生難堪，並阻止他們發言，而另一些人則歡迎這種糾正，因為正是説明他們注意到持續錯誤時，它發生的時候所需要的。

結果 (繁體中文) 3:

當然，對錯誤的過度迴響會對動機產生負面影響；教師需要對學生的糾正反應保持敏感。根據學生的具體特點以及他們與老師和彼此之間的關係，所提供的糾正的數量和類型也會有所不同。第一語言教育程度低的兒童和成人不會從複雜的元語言中受益匪淺
解釋，但是作為高級語言學習者的大學生可能會發現這樣的解釋很有價值。在口語交際環境中，對錯誤的即時反應可能會使一些學生感到難堪，使他們不想說話，而另一些學生則歡迎這種糾正，因為正是在錯誤發生的那一刻，需要什麼來幫助他們注意到持續存在的錯誤。