The language and cultural environme

The language and cultural environment of the research sample needs to be considered. This relates to the notion of subtractive and additive environments (see Chapter 4). Negative, detrimental cognitive findings may be more associated with minority language groups in subtractive environments. Subtractive environments are where the child's first language is in danger of being replaced by a more prestigious second language. Where bilingualism has high prestige in an additive environment, a different pattern of results may be more likely. Also, IQ and similar tests are presented as context-free circumstances. In reality, 'intelligent' responses will be affected by the particular context in which a task is completed (Gordon, 1997). 'Intelligent' responses are relative to situations (e.g. car driving, money-making, musical composition, classroom learning).

結果 (繁體中文) 1:

語言和的研究樣本需要文化環境中加以考慮。這涉及到減法和添加劑環境的概念（參見第4章）。負面，有損認知的調查結果可能與消減環境少數民族語言群體更相關。消減環境是那裡的孩子的第一語言是由一個更有名氣的第二語言所取代的危險。凡雙語有很高的威望在添加劑的環境中，結果的不同模式可能會更容易。此外，智商和類似的測試被呈現為上下文的情況。在現實中，“智能”的反應將在其中一個任務完成（戈登，1997年）的特定背景下的影響。'智能'的反應是相對於情況（例如汽車駕駛，賺錢，

結果 (繁體中文) 2:

研究樣本的語言和文化環境需要考慮。這與減法和加法環境的概念有關（參見第 4 章）。消極的、有害的認知發現可能更與減法環境中的少數民族語言群體有關。減法環境是兒童的第一語言有被更負盛名的第二語言所取代的危險。如果雙語在附加環境中具有很高的聲望，則可能更可能出現不同的結果模式。此外，智商和類似的測試被呈現為無上下文的情況。實際上，"智慧"反應將受到完成任務的特定背景的影響（Gordon，1997年）。"智慧"反應與情況相關（例如汽車駕駛、賺錢、音樂創作、課堂學習）。

結果 (繁體中文) 3:

需要考慮研究樣本的語言和文化環境。這與減法和加法環境的概念有關（見第4章）。消極、有害的認知發現可能更多地與減法環境中的少數民族語言群體相關。減法環境是指兒童的第一語言有可能被更有聲望的第二語言所取代。當雙語在附加環境中具有很高的聲望時，可能會出現不同的結果模式。此外，智商測試和類似的測試也作為上下文無關的情况呈現。實際上，“聰明”的反應會受到完成任務的特定環境的影響（Gordon，1997）“聰明”的反應與情境有關（例如開車、賺錢、作曲、課堂學習）。