Although different stages and aspec

Although different stages and aspects of friendship have been well documented for typically developing children, almost no research has been conducted that applies this knowledge to the friendships between children with disabilities and typical peers. Instead, most researchers have focused on establish- ing whether or not such friendships exist in different settings. Many of these studies (Evans et al., 1992; Hall, 1994; Hall & McGregor, 2000; Kennedy & Itknonen, 1994; Nabors, 1997) have measured the peer status or acceptance of children with disabil- ities, rather than their friendships with their peers.

結果 (繁體中文) 1:

儘管不同的階段和友誼方面很好地證明了正在發育的兒童，幾乎沒有研究已經被應用於這些知識對殘疾人和典型的同齡孩子之間的友誼。相反，大多數研究者都集中在establish- ING在不同的環境中是否存在這樣的友誼。許多研究（Evans等，1992;大廳，1994;大廳和麥格雷戈，2000;肯尼迪Itknonen，1994; Nabors公司，1997年）已經測量與disabil-伊蒂埃斯，而不是他們的友誼孩子的同伴地位或接受與同齡人。

結果 (繁體中文) 2:

雖然對發育中的典型兒童來說，友誼的不同階段和方面都有詳細的記錄，但幾乎沒有開展過將這種知識應用於殘疾兒童和典型同齡人之間的友誼的研究。相反，大多數研究人員都專注于確定這種友誼是否存在於不同的環境中。其中許多研究（Evans等人，1992年;霍爾， 1994;霍爾 – 麥格雷戈，2000年;甘迺迪 – Itknonen， 1994;納伯斯，1997年）衡量了同齡人的地位或對有失望的兒童的接受程度，而不是他們與同齡人的友誼。

結果 (繁體中文) 3:

儘管對於典型的發育中的兒童，友誼的不同階段和方面已經有了很好的記錄，但幾乎沒有研究將這一知識應用於殘疾兒童和典型同齡人之間的友誼。相反，大多數研究者都把重點放在建立這種友誼是否存在於不同的環境中其中許多研究（Evans等人，1992年；Hall，1994年；Hall&McGregor，2000年；Kennedy&Itknonen，1994年；Nabors，1997年）量測了殘疾兒童的同伴地位或接受程度，而不是他們與同伴的友誼。