The aim of this study was to assess

The aim of this study was to assess the specific role of parental EF for scaffolding of preschoolers, above and beyond parental verbal ability. Effective scaffolding is conceptualized to involve higher-order cognitive processes such as flexibly shifting and inhibiting responses (Carr & Pike, 2012; Conner & Cross, 2003; Mulvaney et al., 2006). • We hypothesized that higher parental EF would relate to better scaffolding, above and beyond global cognition, indexed by verbal ability

結果 (繁體中文) 1:

這項研究的目的是評估腳手架的學齡前兒童，超越父母的口頭表達能力的家長EF的具體作用。有效腳手架概念化涉及高級認知過程，如靈活移動並抑制反應（卡爾＆派克，2012;康納＆交叉，2003; Mulvaney等人，2006）。
•我們假設較高的父母EF會涉及到更好的腳手架，超出全球的認知，通過口頭表達能力指數

結果 (繁體中文) 2:

本研究的目的是評估父母EF對學齡前兒童腳手架的具體作用，超越父母的言語能力。有效的腳手架被概念化，以涉及高階認知過程，如靈活移動和抑制反應（Carr & Pike，2012;康納– 十字架， 2003;瑪律瓦尼等人，2006年）。
• 我們假設更高的父母 EF 會與更好的腳手架相關，高於全球認知範圍，由語言能力為索引

結果 (繁體中文) 3:

本研究的目的是評估父母的EF對於兒童支架的特殊作用，高於或超過父母的語言能力。有效支架被概念化為涉及高階認知過程，例如靈活的轉移和抑制反應（Carr&Pike，2012；Conner&Cross，2003；Mulvaney等人，2006）。
•我們假設較高的父母EF與更好的支架相關，高於或超過全球認知，由言語能力名額