Particularly in North America, wher

Particularly in North America, where there is not a long tradition of lesson study,
it may be important to use protocols to guide lesson study work.

These protocols can support changes in interactions among teachers,

so that, for example, lesson study team members focus on observation of student thinking rather than critique of teaching
(Lewis 2002b).

結果 (繁體中文) 1:

特別是在北美地區，那裡不有一個悠久的課例研究它可能是重要的是要使用協定指導課研究工作。這些協定可以支援變化的教師之間的相互作用所以，課為例，研究團隊成員集中觀察學生的思維，而不是批判的教學(路易斯 2002b)。

結果 (繁體中文) 2:

特別是在北美地區，那裡沒有課例研究有著悠久的傳統，
使用的協議來指導課的研究工作，它可能是很重要的。這些協議可以支持改變教師之間的互動，這樣一來，例如，課例研究小組成員重點在觀察學生的思維，而不是教學的批判（劉易斯2002年b）。

結果 (繁體中文) 3:

特別是在北美,如果沒有一個長期的傳統,學習 教訓,
它 可能是重要的是使用議定書指南教訓研究工作。

實際這些議定書可以支持改變之間的相互作用,以便 教師,

,例如,教訓研究小組成員將重點放在觀察學生思維,而不是批評的 教學
(劉易斯 2002b)。