One of the industry partners was ve

One of the industry partners was very clear about his impact on the instructor, while the other recognized a more general impact.
The first cited specific development techniques (Agile) and multiple pedagogical techniques that he believes he helped the instructor incorporate into the course and other courses. This partner indicated that he had a broad and important impact on the instructor that has resulted in important changes to the program. The other partner struggled to articulate an impact on the instructor, indicating that perhaps his contrasting teaching style may have influenced the instructor.
Both partners reported having a positive experience, and were glad they participated. One noted that he enjoyed sharing his expertise in order to help prepare students for real work in a field for which he is passionate. The other was excited about sharing his expertise in Scrum, “a methodology that allowed [students] to focus most on the outcome and least on the process of getting to that outcome.”

結果 (繁體中文) 1:

行業合作夥伴之一是非常明確的教練，他的影響而其它公認的更普遍的影響。第一次引用特定開發技術 (敏捷) 和多個他認為他説明指導員將納入課程和其他課程的教學方法。這個夥伴表示，他對已給程式帶來重要變化的教練的廣泛而重要的影響。其他夥伴努力闡明對指導員，指示，或許他對比鮮明的教學風格可能影響老師的影響。兩個夥伴報導有一個積極的體驗，並很高興他們參加。一個注意到他喜歡分享他的專業知識，以説明學生準備實際工作中，他是充滿激情的欄位。其他很興奮分享他的專業知識在 Scrum 中，"方法論允許 [學生] 關注大多數結果和至少在得到這一結局的過程"。

結果 (繁體中文) 2:

一位業內的合作夥伴是非常清楚他對教師的影響，而其他公認的更廣泛的影響。
首先列舉具體的開發技術（敏捷）和多種教學方法，他認為他幫助教師納入課程和其他課程。該合作夥伴表示，他對已經產生了重要的修改程序教師廣泛而重要的影響。其他合作夥伴努力表達對教師的影響，這表明或許是他對比的教學風格可能影響教師。
雙方都報告有一個積極的經驗，並且很高興他們參加了會議。其中指出，他喜歡分享他的專業知識，以幫助學生準備實際工作中為他是一個充滿激情的領域。另一個是興奮，分享他的專業知識在Scrum中，“一種方法，讓[學生]聚焦於大部分的結果，並至少在來說說這個結果的過程。”

結果 (繁體中文) 3:

其中一個行業的合作夥伴是非常清楚他對教練的影響，而其他公認的更一般的影響。首先列舉了具體的開發科技（敏捷）和多個教學科技，他認為，他幫助教練納入課程和其他課程。該合作夥伴表示，他有一個廣泛的和重要的影響，對指導，導致了重要的變化的程式。另一個合作夥伴努力表達對導師的影響，這表明也許他對比的教學風格可能會影響教師，雙方的合作夥伴報告有一個積極的經驗，並很高興他們參加。一個人說，他喜歡分享他的專業知識，以幫助準備在一個領域，他是充滿激情的實際工作的學生。其他關於Scrum分享他的專業知識，興奮不已，“一種方法，允許[學生]最為集中的結果，至少在得到這一結果的過程。”