วัฒนธรรมของการแก้ปัญหาวัฒนธรรมของการแก้ปัญหาสามารถสำรวจจากสามมุมมองที่แตกต่างกัน. ครั้งแรกที่เน้นทัศนคติของนักเรียนกับปัญหาและการแก้ปัญหาในการพึ่งพาตัวแปรที่แตกต่างกันมีอิทธิพลต่อเจตคติเหล่านี้ (Nesher, Hershkovitz & Novotná, ๒๐๐๓) ที่สองมุ่งเน้นที่จะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมของการแก้ปัญหาทั้งในกรณีของแต่ละบุคคลและกลุ่มของนักเรียน, และความแรงจูงใจของนักเรียนที่จะแก้ปัญหา (Bureš & Hrabáková, ๒๐๐๘; & Nováková, ๒๐๑๐; bureš & Tichá, ๒๐๐๙; Bureš, Nováková & Novotná, ๒๐๑๐) กลุ่มที่สามมุ่งเน้นไปที่โครงการที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาเช่นกลุ่มของปัญหา (Kopka, ๒๐๑๐; Bureš, ๒๐๑๐), คณิตศาสตร์ชุมนุม (Brousseau, ๒๐๐๑; ๒๐๐๙; Růžičková, Novotná & ๒๐๑๐) ในทั้งสามกรณีเหล่านี้, นักเรียนทำงานกับชุดของปัญหา, แก้พวกเขาเป็นรายบุคคลและในกลุ่มแล้วแบ่งปันประสบการณ์และความรู้ของพวกเขาจากกระบวนการแก้และพูดคุย.
正在翻譯中..
