Others felt that priority was mostl

Others felt that priority was mostly given to employees who lacked basic digital literacy skills but insufficient attention was given to the development of librarians who are already perceived as technologically savvy: “…having been in the position for 15 years, I don't do much and you lose it, like a language” (Interviewee 9). Another interviewee felt that there was not sufficient formal training available in their library and when there was, it was highly dependent on the different supervisors and what they specifically required of their employees (Interviewee 11).

結果 (繁體中文) 1:

其他人認為，優先大部分是給誰缺乏基本的數字素養技能，但不夠重視是給誰已經認為是精通技術館員的發展員工：“......已經處於位置15年，我沒有做太多和你失去它，就像一個語言“（受訪者9）。另一位受訪者認為有沒有在他們的圖書館提供足夠的正規培訓，當有，它是高度依賴於不同的主管，他們特別要求他們的員工是什麼（受訪者11）。

結果 (繁體中文) 2:

另一些人則認為，主要優先考慮缺乏基本數位識字技能但對已經被認為精通技術的圖書館員的發展給予足夠的重視的員工："......擔任這個職位15年了，我不做太多，你失去了它，就像語言"（Interviewee 9）。另一位受訪者認為，他們的圖書館沒有足夠的正規培訓，當圖書館有培訓時，高度依賴不同的主管以及他們對雇員的具體要求（Interviewee 11）。

結果 (繁體中文) 3:

另一些人認為，優先考慮的主要是缺乏基本數位素養技能的員工，但對已經被視為科技嫺熟的圖書館員的發展關注不够：“……在這個職位上工作了15年，我沒有做太多工作，而你卻失去了它，就像失去了一門語言”（受訪者9）。另一比特受訪者認為，他們的圖書館沒有足够的正式培訓，如果有，這在很大程度上取決於不同的首長以及他們對員工的具體要求（受訪者11）。