The primary studies that have actua

The primary studies that have actually examined friendships of children with disabilities (Meyer et al., 1998; Murray-Seegert, 1989; Richardson &Schwartz, 1998; Salisbury & Palombaro, 1998; Staub, 1998; Staub et al., 1994; Strully & Strully, 1985) have been descriptive and have provided only a preliminary picture of these friendships. They have examined a variety of relationships, primarily with typically developing peers, although to a lesser extent with peers with disabilities, including some friend- ships described as being very ordinary and compar- able to relationships between typically developing children (Staub, 1998; Strully & Strully, 1985). Other researchers report that friendships between children with disabilities and typical peers may involve unusual attributes such as heavy reliance on nonverbal communication (Strully & Strully, 1985), more physical and instructional support (Meyer et al., 1998; Richardson & Schwartz, 1998; Staub, 1998), and little interaction outside the classroom or school (Meyer et al., 1998; Zetlin & Murtaugh, 1988). Although these investigators have sought only to provide a starting-point for further

結果 (繁體中文) 1:

具有初級研究實際檢查殘疾兒童（Meyer等人，1998年的友誼;墨累Seegert，1989;理查森＆
施瓦茨，1998; 薩利＆帕隆巴羅，1998; 的Staub，1998; Staub等人，1994; Strully＆Strully，1985）已經描述並提供了只有這些友誼的初步圖像。他們已經研究了各種關係，主要是與一般同齡人開發，雖然有殘疾的同齡人，包括一些朋友 - 船描述為非常普通和compar-能夠正常發育兒童（的Staub，1998年之間的關係程度較輕; Strully ＆Strully，1985）。其他研究人員報告殘疾人和典型的同齡孩子之間的友誼可能涉及不尋常的屬性，如對非言語交際（Strully＆Strully，1985），更多的物理和教學支持（Meyer等人，1998年的嚴重依賴;理查德森和施瓦茨，1998;斯陶伯，1998年），和教室或學校外幾乎沒有相互作用（Meyer等人，1998; Zetlin＆墨菲，1988）。雖然這些研究者只要求提供一個起點進一步

結果 (繁體中文) 2:

西奧·貝奇·斯·特姆·萊伊 ： ...

結果 (繁體中文) 3:

實際檢驗殘疾兒童友誼的初步研究（Meyer等人，1998；Murray Seegert，1989；Richardson&
施瓦茨，1998年；索爾茲伯里和帕洛姆巴羅，1998年；斯塔布，1998年；斯塔布等人，1994年；斯特魯利和斯特魯利，1985年）一直是描述性的，只提供了這些友誼的初步圖片他們研究了各種關係，主要是與典型的發展中的同齡人的關係，儘管在較小程度上與殘疾同齡人的關係，包括一些被描述為非常普通的朋友關係，與典型的發展中兒童之間的關係可比（Staub，1998；Strully&Strully，1985）其他研究人員報告說，殘疾兒童和典型同齡人之間的友誼可能涉及到一些不尋常的内容，如嚴重依賴非語言交流（Strully&Strully，1985年），更多的身體和教學支持（Meyer等人，1998年；Richardson& Schwartz，1998年；Staub，1998年）課堂或學校之外很少有互動（Meyer等人，1998；Zetlin&Murtaugh，1988）儘管這些調查人員只是想為進一步