States must also develop an Alterna

States must also develop an Alternate Assessment on Alternate Academic Achievement Standards (AA-AAAS) for students with significant cognitive disabilities who are unable to take the regular test (Lashley, 2002; Roeber, 2002; Forte et al. 2016). The mandate is designed to ensure only students with the most significant cognitive disabilities are assigned to take AA-AAAS (Thurlow, Lazarus, & Christensen, 2008).

結果 (繁體中文) 1:

各國還必須制定學生顯著認知障礙誰不能採取定期檢測的替代學業成績標準備用評估（AA-AAAS）（拉什利，2002; Roeber，2002年，复地等人2016年）。

該任務的目的是確保只有學生最顯著認知障礙被分配採取AA-美國科學促進會（瑟羅，拉撒路，和克里斯滕森，2008）。

結果 (繁體中文) 2:

各州還必須為無法參加常規考試的認知障礙嚴重學生制定替代學習成績標準（AA-AAAS）的備用評估（Lashley，2002年;羅貝爾，2002年;Forte等人，2016年）。

該授權旨在確保只有有最顯著認知障礙的學生才能參加AA-AAAS（瑟洛、拉撒路和克裡斯滕森，2008年）。

結果 (繁體中文) 3:

各州還必須為無法參加常規考試的認知障礙學生製定替代學業成績標準（AA-AAA）的替代評估（Lashley，2002；Roeber，2002；Forte等人。2016年）。
這項任務旨在確保只有認知障礙最嚴重的學生才被分配參加AA-AAS（Thurlow、Lazarus和Christensen，2008）。