During the workshop and especially

During the workshop and especially during the two days of realization we divided the spots so that everyone participates in the realization of the prototype but also to optimize the production time. A student was busy crushing Betel's branches (diving into the water at night) to produce fibres that would then be compressed at high temperature for a good hour. We get a kind of fibre paper, malleable and aesthetic. Two other students were busy making the bamboo structure (difficult without a support structure on which the bamboo would be curved). A fourth student approached the structure of the lampshade (rotation mechanism with a bearing) and bamboo structure. The assembly of the different parts required 1 to 2 students.

結果 (繁體中文) 1:

在研討會期間，特別是在實現的兩天我們分了點，讓大家參與到實現原型，而且優化了生產時間。學生正忙著粉碎檳榔的分支機構（跳水入水在晚上）而產生將會然後在高溫下被壓縮為一個鐘頭纖維。我們得到的是一種纖維紙，延展性和審美的。其他兩個學生忙著使竹結構（沒有困難的支撐結構在其上竹將是彎曲的）。第四學生接近燈罩的結構（旋轉機構的軸承）和竹結構。不同部件的組裝所需的1至2個學生。

結果 (繁體中文) 2:

在研討會期間，特別是在兩天的實現期間，我們劃分了點，使每個人都參與原型的實現，同時也優化了生產時間。一個學生正忙著碾碎Betel的樹枝（晚上潛入水中）生產纖維，然後在高溫下壓縮一個小時。我們得到一種纖維紙，可塑性和美觀性。另外兩個學生正忙著製作竹子結構（如果沒有竹子彎曲的支撐結構，很難）。第四個學生走近燈罩的結構（帶軸承的旋轉機構）和竹子結構。不同部件的組裝需要1至2名學生。

結果 (繁體中文) 3:

在研討會期間，特別是在兩天的實現過程中，我們對各個點進行了劃分，以便每個人都參與到原型的實現中，同時也優化了生產時間。一個學生正忙著壓碎檳榔的枝幹（晚上潜入水中），製造出纖維，然後在高溫下壓縮一個小時。我們有一種纖維紙，有延展性和美觀性。另外兩個學生正忙著製作竹子結構（沒有支撐結構，竹子就很難彎曲）。第四個學生探討了燈罩（帶軸承的旋轉機构）和竹結構的結構。不同部件的裝配需要1到2名學生。