Critics of the approach point out t

Critics of the approach point out that denying learners knowledge of the internal structure of a word, by breaking it down and sounding out individual sounds, actually makes learning to read more difficult. They argue that the whole word approach should be used in conjunction with phonics for high frequency words and for words that are not amenable to phonic analysis because of a lack of sound/symbol correspondence, such as sight and could.

結果 (繁體中文) 1:

該辦法指出一個字的內部結構，打破下來，並試探個體的聲音是否定學習者知識的批評，實際上使學習閱讀更加困難。他們認為，整個單詞的方法應與拼音高頻詞結合和單詞是因為缺乏聲音/符號對應的不服從音分析，如視覺，並且可以使用。

結果 (繁體中文) 2:

批評這種方法的人指出，剝奪學習者對單詞內部結構的瞭解，通過分解和發出個人的聲音，實際上使學習閱讀更加困難。他們認為，整個單詞方法應該與高頻單詞的拼音和由於缺乏聲音/符號對應性（如視覺和可能）而不適合語音分析的單詞結合使用。

結果 (繁體中文) 3:

責備這種方法的人指出，拒絕學習者瞭解一個單詞的內部結構，通過分解它並發出個別的聲音，實際上使學習閱讀變得更加困難。他們認為，對於高頻詞和由於缺乏聲音/符號對應關係而無法進行語音分析的詞，如視覺和可能的詞，應將全詞方法與語音結合使用。